廊坊市第五小学 许利新
摘要：红色教育是落实立德树人根本任务的重要载体。廊坊市第五小学（以下简称市五小）立足德育实际，依托传统节日与红色纪念日，深挖廊坊本土红色资源，构建“感知-理解-践行”阶梯式育人模式，从课堂渗透、节日实践、家校协同、多元评价四个维度探索城区小学红色教育校本化路径，实现红色文化入脑入心，形成常态化育人实效。
关键词：节日载体；红色教育；校本路径；小学德育；家校社协同
传承红色基因是新时代小学德育的核心使命。传统节日与红色纪念日蕴含丰富的文化内涵，是开展红色教育的天然契机。市五小遵循小学生认知规律，摒弃说教式灌输，将廊坊本土红色资源与节日主题深度融合，分层设计学段化活动，破解红色教育“虚化”“碎片化”难题，构建起可落地、可持续的校本红色教育体系。
一、立足课堂渗透，分层实现红色文化浸润
课堂是红色教育主阵地。学校结合不同学段特点，依托节日开展分层教学、多学科协同，实现潜移默化的育人效果。
低学段侧重体验感知与红色启蒙。结合清明、国庆等节点，通过红色童谣、主题绘画、红歌传唱等形式，普及英烈精神与国家象征认知，让学生萌发朴素爱国情感。中高学段侧重深度理解与感悟。在道德与法治课堂中，融入廊坊本地英烈事迹与革命史实，将节日内涵与家乡红色故事结合，拉近历史与生活的距离；借助小组研讨、史料品读、感悟分享等活动，引导学生体悟节日背后的革命精神与家国担当。
同时，推进跨学科协同，将红色教育融入语文、音乐、美术等教学，依托节日开展红色朗诵、手抄报、红歌教学等活动，打通学科壁垒，让红色教育贯穿日常课堂全过程。
二、依托节日实践，深化红色教育认知内化
为弥补课堂体验不足，学校以节日和纪念日为契机，依托本地红色阵地开展沉浸式实践，推动红色认知内化于心。
清明节学校组织学生走进烈士陵园开展祭扫研学。课前知识铺垫，发放研学任务单；实地聆听英烈事迹、观摩革命史料；课后以研学手记、主题作品沉淀感悟，形成教育闭环。国庆节期间，开展“寻访家乡红色足迹”活动，走访社区老党员、退伍老兵，从真实口述中感悟家乡红色底蕴。
学校依托班会、课后服务常态化开展红色观影、情景剧展演、主题分享等轻量化活动，实现全员覆盖。同时打造校园红色文化墙、主题展示区，陈列学生实践作品，营造浓厚的红色育人氛围。
三、凝聚家校社合力，深化红色精神知行合一
红色教育需突破校园边界，构建家校社协同体系，引导学生将认知转化为日常行动，实现知行合一。
学校结合节日制定家庭实践清单，指导家长陪伴孩子开展红色阅读、红歌传唱、参观本地展馆，通过亲子互动延伸教育场景，发挥家庭教育辅助作用。深化校社联动，组织学生参与社区志愿服务、文明实践活动，在服务他人中理解新时代爱国内涵。依托烈士陵园、红色展馆等公共资源，建立常态化校外研学机制，搭建全方位育人平台。
四、完善多元评价，筑牢红色教育长效机制
针对红色教育“重活动、轻评价”问题，学校建立适配小学生特点的过程性多元评价体系，保障长效落地。
摒弃单一考核方式，综合课堂表现、实践参与、作品成果、家校反馈开展全方位评价。建立学生红领巾成长档案，完整记录节日活动、研学实践、红色创作等成长轨迹。实行学段差异化评价：低年级侧重体验参与，中高年级侧重实践成果与思想感悟。依托校本教研，定期梳理优秀案例，总结成熟模式，搭建德育资源库，持续优化实施路径。
五、实践反思与展望
目前，廊坊市第五小学节日红色教育体系已初步成型，但仍存在短板：部分教师挖掘转化本土资源能力不足，活动创新性有待提升；家校协同力度不均，家庭教育参与度参差不齐。今后，学校将持续深耕红色校本德育，通过专项教研和主题培训提升教师素养，深度挖掘廊坊本土红色素材，优化学段化方案；完善家校社协同机制，细化实践内容与评价体系，扎实推进“感知-理解-践行”育人模式落地生根，让红色基因扎根童心，切实落实立德树人根本任务。
本文为2026年度廊坊市思想政治工作研究成果。
廊坊思政课题：LFSZKT—20262081