电子报阅读机
2026-08-25
星期二
当前报纸名称:廊坊日报

营造健康环境 引导孩子善用电子产品

日期:07-17
字号:
版面:第B01版:第五版       上一篇    下一篇

“暑假里,孩子沉迷电子产品,该怎么办?”这成了不少妈妈在假期忧心的问题。长时间面对电子产品的坏处不言而喻,但究竟有哪些害处,是什么原因导致孩子沉迷,该如何改变孩子手机成瘾?记者采访了部分家长、孩子、医生、心理专家,听听他们怎么说?

引导孩子善用电子产品

“暑假,我家孩子除了去上课外班,几乎窝在家。天气热,也不爱出去玩,电子产品成了‘好朋友’。”郭嘉怡家大娃今年刚参加完中考,和同学一起游玩了几天后,在家就开始与手机为伴。

郭嘉怡每天上班,没有太多时间陪孩子。孩子自己在家,偶尔去爷爷家,手机不离手成了常态。

“假期里,孩子需要用手机打卡,还有一些家长给孩子报了网课,使用电子产品是避免不了的,但是要控制时间和频率,毕竟孩子自控力差一些。”家长陈清月说,“也没有必要因为这件事影响亲子关系,用疏导的方法来应对沉迷电子产品效果要好些。其实,孩子玩手机可以两面看。首先,要告诉孩子手机是工具,不是玩具;其次家长要给孩子作表率,让手机成为孩子的朋友。”

廊坊市牧星心理咨询室青少年心理咨询师路春英表示,互联网时代,手机是重要的社交工具,孩子适当使用是可以的,但当孩子出现以下行为特征时,家长须警惕手机成瘾的可能。持续性使用失控,日均使用时长超过4小时,且状态持续多个月;戒断综合征,被限制使用手机时,出现明显焦躁、坐立不安、情绪暴躁等情绪表现;功能损害表现,因沉迷手机导致失眠,现实社交兴趣显著减退,学业表现大幅下滑,如成绩骤降、学习效率锐减。

路春英表示,手机成瘾伴随生理、心理和社会功能明显受损。手机成瘾对青少年存在三大危害:生理健康层面,长时间注视电子屏幕,易出现视疲劳症状,进而可能导致视力下降,长期保持低头玩手机的不良姿势,还会引发颈椎曲度异常;心理状态层面,过度依赖手机作为压力宣泄渠道,反而会强化焦虑、抑郁等负面情绪;社会功能层面,手机成瘾会直接压缩亲子沟通时间,甚至诱发家庭矛盾,导致家庭成员间情感联结弱化;当虚拟社交大量替代面对面交流,会导致现实社交能力逐渐退化。

营造积极的家庭环境

沉迷电子产品背后反映出怎样的心理?国家二级心理咨询师、廊坊市校外未成年人心理健康辅导站周俊意分析:“孩子沉迷电子产品,这与亲子关系有很大关系。如果孩子在现实生活中,尤其是家庭中,找不到成就感,找不到令他感到亲密感与快乐的亲子关系、同学关系,就会去虚拟世界中找寻;还有一种情况,孩子感觉很无聊,无目标,就会在虚拟世界中打发时间。”

“要想将孩子从电子产品的虚拟世界中拉出来,需要从营造和谐的家庭关系着手。父母和孩子一起商议假期规划,一起做游戏、做运动或者看电影、共读一本书,也可以一起旅行、谈心……运动会促进多巴胺的分泌,而多巴胺会使人产生愉悦感。”周俊意说,“和孩子沟通不要带情绪,家长要带着理解与爱,健康积极地与孩子一起面对电子产品成瘾的问题。在保证孩子安全的前提下,不妨走进田野,亲近自然。”

“上个周末,我带孩子去大草原玩,那边天气凉爽,孩子在山上跑,玩得很高兴。其实,孩子不爱出门,原因大部分在我们父母。如果我们能带孩子多到室外活动,孩子就会爱上大自然。”市民马亮的儿子今年初二,孩子自己做了度假攻略,“兴趣是最好的老师。我家孩子喜欢去博物馆,每年暑假都会带他去各地的博物馆,看文物,学历史,看展览,知古今。过几天,我们要去安徽、江浙体会吴越文化。我们是以纯玩为主,在与社会的接触中,让孩子了解社会认识自我。营造积极健康的家庭环境,让更广阔的世界来冲淡电子产品对孩子的吸引力。”

多管齐下摆脱手机成瘾

假期不仅是放松休整的时段,还是提升自主学习能力的阶段。制定好的假期学习计划往往因手机干扰难以实施,导致专注力不足,学习进度一再拖延。如何才能摆脱手机瘾,提高学习效率呢?

“一到假期,我就喜欢去图书馆或自习室学习,这有助于保持专注,让自己沉浸在学习氛围中。同时,我给自己设定了每日任务清单,能清晰掌握学习进度和目标。在开始学习之前,列出当天预计要完成的任务清单,任务未完成坚决不看手机,这样做有助于提高学习效率。”高一学生陈诗涵的暑假格外充实,她将学习安排得井井有条,每天收获满满。

郭倩倩和老公开了一家汽车修理厂,每天早出晚归,暑假,两个孩子除了外出上课,就是待在家。为了不让孩子沉迷手机,她和孩子约定,只有晚上大人回到家时,孩子们才可以用手机来集中办理需要的事情,比如查资料、找朋友聊天或者娱乐,这样孩子白天能专心学习。

路春英介绍,要改变电子产品沉迷的状况,需要学校与家庭、社会形成教育合力,通过情感联结、规则共建及兴趣引导三方面协同干预。

在第十五个全国学前教育宣传月活动期间,教育部办公厅要求落实《学前教育法》,聚焦数字时代儿童保护,呼吁全社会充分理解和尊重幼儿身心发展规律,深刻认识其过早过多接触数字产品的潜在风险,高度重视幼儿真实生活与游戏的重要价值,创设亲近自然、亲身体验、有温度的成长环境,促进幼儿主动探究学习,防止以数字产品代替亲情陪伴、师幼互动、同伴交往等,让幼儿在数字时代度过健康而有意义的童年。