廊坊卫生职业学院党委委员、副院长 纪连永
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，其教学效果直接影响着社会主义建设者和接班人的精神底色与价值根基。习近平总书记明确提出，“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，为新时代思政教育改革指明了方向，即必须打破传统课堂的时空边界，推动理论讲授与实践体验深度融合。
廊坊卫生职业学院（下简称“廊坊卫院”）立足医疗卫生人才培养实际，以“大思政课”理念为引领，系统构建贯穿“红色铸魂、法治立规、榜样塑形、行动赋能”四个维度的思政实践育人体系，推动思政小课堂与社会大课堂贯通，为增强思政教育的针对性、时效性、亲和力与感染力提供理论参考与实践范式。
■让红色资源“活起来”，把精神血脉融入职业理想
思政教育是为国家立心、为民族立魂的工作。红色资源不仅是鲜活的历史教科书，更是滋养理想信念的宝贵精神源泉。
从理论上看，红色文化所蕴含的崇高信仰、家国情怀与奉献精神，与医务工作者敬佑生命、救死扶伤的天职具有高度价值同构性。廊坊卫院基于这一价值耦合点，着力推动红色教育从知识传授向精神认同与行为自觉转化。
在实践中，突破场馆参观的浅表化模式，构建了“情境沉浸—情感共鸣—意义生成”的深度育人链条。一方面，将抗日战争纪念馆、烈士陵园等红色资源转化为“沉浸式思政课堂”，引导学生在与历史的对话中深刻体悟“山河何以无恙”，从而将个人的职业选择与国家民族的命运紧密相连。另一方面，创造性转化校本红色资源，打造思政教育创新亮点。廊坊卫院深入挖掘1961年师生赴张家口参与人体标本制作的校史，并与廊坊市第十五小学联合创排舞台剧《梦回万人坑》。这一举措不仅实现了红色叙事从“史实”到“史诗”的艺术升华，更在排演与观看过程中，通过角色代入与集体创作，使甘于奉献、勇于探索的精神变得可感可触。这种使学生由“旁观者”到“参与者”乃至“传承者”的身份转变，有效破解了红色教育入脑入心的难题，印证了情感体验与价值内化在思政教育中的关键作用。
■把法治课堂“搬出去”，让规则意识扎根职业生涯
法治素养是现代公民的核心素养之一。对于未来肩负生命重托的医务工作者而言，知法、守法、敬法更是其职业生涯中不可逾越的底线。传统的法治教育容易陷入法条宣讲的窠臼，导致学生“知”而不“信”、“懂”而不“畏”。廊坊卫院构建的“校院协同”法治实践教育模式，其理论贡献在于揭示了法治信仰培育必须经由“认知—体验—反思—内化”的实践闭环。
该模式的核心是“双课堂联动”：一是将社会法庭“搬进”校园，二是让学生“走进”真实司法场景。廊坊卫院与廊坊开发区人民法院共建实践教育基地，组织学生旁听具有典型教育意义的医疗相关案件庭审，在庄严肃穆的法庭氛围中，全程见证举证、辩论、宣判等环节。这种沉浸式观摩，让学生超越了文本上的法律概念，直观感受到法律的刚性约束与程序的正义价值，从而产生对规则的敬畏。
更具创新性的是“模拟法庭”实践教学环节。学生以真实案例为蓝本，历经案情分析、角色扮演、法律文书撰写与多轮模拟演练。这一过程实质上是一次完整的“情境化法律推理训练”，促使学生从被动接受转向主动探究，在权衡利弊、辨析是非中，深刻理解依法执业、规范行医的具体要求与深远意义。活动后的反馈显示，学生的程序意识、证据意识及风险防范意识得到显著增强，成功系好了职业生涯的第一颗“法治扣子”。这些探索充分证明了实践性法治教育在促进规则由外在约束向内生信仰转化中的不可替代性。
■以榜样力量“引路子”，使崇高医德成为自觉追求
榜样示范感召是思政教育的重要方法，其有效性源于人的观察学习本能与社会比较心理。廊坊卫院的榜样教育体系，构建了一个“历史楷模与时代典型相结合、远方标杆与身边榜样相呼应”的立体化精神谱系，揭示了榜样教育发挥效用的多层次心理机制。
廊坊卫院一方面深耕红色医学资源，与白求恩柯棣华纪念馆共建教育基地，组织学生观看事迹展览、重读《纪念白求恩》名篇，举办“寻访红医足迹、铸魂医者仁心”演讲暨“场馆里的思政课”，引导学生深入剖析“毫不利己、专门利人”“对技术精益求精”的精神内涵。这一过程实现了从事迹感知到价值提取的升华。另一方面，以雷锋纪念馆为课堂，并积极引入当代行业楷模，选树宣传身边的敬业典型、技能标兵和志愿服务先进人物。这种远近结合的叙事策略，打破了榜样“高大全”的刻板印象，增强了教育的亲近感和可信度。
当学生发现崇高精神既闪耀在历史殿堂，也蕴藏于日常的刻苦钻研与热心服务中时，便会自觉将敬业、精业、奉献作为自身的价值追求与行为准则，最终完成从“知道”到“认同”再到“践行”的品德塑造闭环。
■用社会服务“练本领”，以专业担当书写青春答卷
实践观点是马克思主义首要的、基本的观点。思政教育的最终目的在于引导学生运用正确理论认识世界、改造世界，实现个人价值与社会价值的统一。
廊坊卫院将服务区域发展作为思政实践育人的战略支点，主动对接“健康廊坊”建设需求。通过与润泽科技发展有限公司签订共建协议，将廊坊市情教育融入思政实践课程，增强学生服务地方的归属感与责任感。同时，依托医学专业优势，制度化、常态化组织学生深入社区、乡村、养老院，开展健康普查、急救知识普及、康复指导等志愿服务活动，年均服务规模超千人次。在这一过程中，学生直观体会到了自身专业知识的实用价值，从而极大地强化了职业认同感与使命感。这种“在行动中学习、在服务中成长”的模式，完美诠释了“知行合一”，实现了思政教育成效向学生综合职业素养和社会服务贡献率的双重转化。
廊坊卫院遵循大思政课理念，构建起开放、协同、贯通的思政实践育人体系：在内容上，坚持价值引领与职业特质深度融合，找准思政元素与专业教育的契合点；在方法上，坚持理论讲授与实践体验双轮驱动，凸显实践环节在价值内化中的关键作用；在机制上，坚持校内资源与社会资源整合共生，形成协同育人合力；在目标上，坚持知识传授、能力培养与价值塑造三位一体，最终体现于学生的实际行动与社会贡献。通过四个维度的浸润，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，探索出一条新时代思政教育实践育人的新路径。