春分时节，和风送暖，漫步在河北东方学院，犹如行走在一个宏大的“露天历史博物馆”，这里坐落着汉代墓葬、唐代郑忠墓、清乾隆桐柏行宫遗址、古漕运河道遗存等珍贵历史痕迹，萃文、雍阳、白河三座书院也曾在此鼎立，书香绵延至今。
河北东方学院赓续“立德树人、经世致用”的书院精神，通过系统性的“文化教育学”转译，让历史文脉在校园中“活”起来，在教育中“转”起来，在学生身上“强”起来；通过“四德立魂、人文浸润”与“大师领航、三基融合”的体系化熔铸，构建起全员、全过程、全方位的育人生态。
文脉的“活化”与“转译”：从历史遗产到育人体系的底层逻辑
3月24日，在实验室明亮的灯光下，文物保护与修复专业的学生们正围着一件汉代墓葬出土器物细细观察，从颜色、质地、孔隙、锈蚀等不同情况来判断材质，结合考古痕迹与工艺特征，探究着一件件器物的制作流程、成型技法与装饰工艺……
走进1800平方米文物艺术博物馆，青铜器、陶瓷、纸质文物等14个重点实验室一字排开，拉曼光谱仪、X射线探伤仪、3D扫描仪等设备与故宫同级。“这是全国高校唯一同时拥有‘可移动文物修复资质+非国有博物馆备案’的单位。”河北东方学院文物艺术学院院长吴照魁介绍，学院年均承担校外文物修复订单200余件，学生“入学即入场”，四年累计实操不低于800学时。
河北东方学院的独特与创新在于对文化遗产进行深度的“教育学转译”。这并非简单的展示利用，而是整合考古学、历史学、数字技术、艺术设计等多学科资源，将静态遗存转化为动态育人项目。在将实物遗存转化为可探究的学术课题的同时，借助数字媒体、艺术设计等手段，将文化遗产的美学与故事转化为VR体验、数字展陈、文创产品。
体验者戴上VR设备，“穿越”回到清代，身临其境游览桐柏行宫“八景”：黄瓦朱柱的孚惠堂，庭院里松柏青翠、铜狮威严，香炉里弥漫着阵阵青烟；古芳书屋临水而建，窗棂雕花，内藏典籍、文房四宝，庭前植竹栽兰，曲水环绕……水系贯穿全园，依“堂—斋—亭—径—阁—舫”景观序列游览，让人心旷神怡，春有海棠，冬有松柏，四季美景尽收眼底。
这是艺术与科技专业学生为桐柏行宫“八景”开发的VR项目，让历史之美可感可触，滋养着文化认同与审美素养。学生们通过解读郑忠气节、书院学规，将其蕴含的家国情怀、士人风骨融入现代公民品格与职业道德塑造之中。这种“认知求真—情感求美—伦理求善”三位一体的转译，真正实现了文化传承与创新人才培养的深度统一。
“贯通”与“熔铸”：“四德立魂、人文浸润”构建育人生态系统
“如何走出一条避免同质化竞争、彰显自身特色的办学之路？”这是高校必须回答的时代命题。
基于对文化育人规律的深度把握，该学院构建了“四德立魂、人文浸润”的全息育人体系，精准回应“培养什么人”“怎样培养人”的根本问题。
近日，“2024—2025年文物保护与修复专业排名”放榜，河北东方学院文物艺术学院以唯一“五星”评价、全国第一的成绩刷屏文博圈。
成绩背后是一串串数据：297人的教师团队，含国务院政府特殊津贴专家3人、国家级非物质文化遗产代表性传承人4人、大国工匠15人，实行“学术大师—大国工匠—专业教师”三级协同育人机制，引导学生从技能模仿走向学术探究，在工匠技艺传承中培养学术思维，实现从“学生”到“学者”的认知进阶。校内建成41个实验（训）室、15个大师工作室，拥有22项可移动文物修复资质，校外与故宫博物院、国家图书馆等60家单位共建实践基地，校企联合完成企业项目60余项，让学生在真实项目中积累学术素材，将实操经验升华为学术研究成果，推动“学生”向“学者”转型。主持、参与制定教育部文物类专业教学指导文件，获批国家级一流本科课程1门、省级优秀教学团队2个，学生职业能力发展档案实现“成长可视化”，通过标准化培养体系夯实学术基础，为“学生”成长为“学者”搭建规范化路径。
“高校不是‘象牙塔’，而是区域文保的‘急诊科’。”河北东方学院文物专业首席专家马希桂教授说。把大师请进课堂、把项目搬进校园、把标准融入课程、把服务送到地方，这条“政产学研用”五维协同的道路，不仅让“冷门”专业成为“热门”，更让学生在成长中兼具工匠技艺与学者素养。
同时，筑牢爱党爱国的政治大德，塑造敬业精艺、全面发展的时代新人，为学生的精神世界铸就坚实之魂。通过“以文化人、以管塑人、以美育人、以创成人”四大路径，将“四德”目标全方位、全过程地浸润于学生的成长体验之中，实现从价值引领到行为养成的无缝衔接。
该体系被彻底“熔铸”于“大师领航，三基融合”的培养模式。“大师”是技艺与匠心的鲜活化身，是“以文化人”的生动体现；学科融合、产教融合、学创融合“三基融合”则是“人文浸润”各路径在知识与能力建构层面的现实展开。
在此体系化培养下，学校育人成果丰硕：建成国家级一流课程1门、省级一流课程11门；拥有河北省应用型转型示范专业1个、省级一流本科专业5个，其中文物保护与修复专业在“金平果”排行榜中获评全国唯一“五星级专业”，文物与博物馆学专业连续4年位居校友会应用型专业排名全国第二。近三年，学生在各类竞赛中获得国际级奖项37项、国家级和省级奖项2357项；累计完成版权登记4万余件。毕业生就业质量持续提升，2023、2024届本科毕业生去向落实率分别达到86.11%和86.51%，用人单位满意度超过97%。
“社团聚场”：构建跨学科实践与自主管理的“微型社会”
为充分激活学生的主体性，学校打造了“社团聚场”这一革命性空间与制度。它远超传统课外活动中心，是一个占地1.2万平方米的“微型社会生态系统”和“跨学科创新枢纽”。以其为基座，衍生出东方文脉社、东方智造社、东方商道社等七大品牌社团，联动各学院N个特色团队，形成“1+7+N”的辐射状文化生态。
从年度“东方社团节”的策划到具体项目的执行，完整的“创意－策划－筹资－执行－宣推－评估”周期均由学生团队主导。这实质性地解构了“教”与“学”的边界，使学习在真实的社群互动与问题求解中发生，极大催化了学生的领导力、资源整合力与跨情境解决问题能力。这正是“以管塑人”“以创成人”理念在第二课堂的生动实践。
学校将社团活动全面纳入“第二课堂成绩单”制度，实现活动参与、能力提升与学分认证的有机结合。现有注册社团316个，年均覆盖学生超过2.6万人次，营造了“人人参与、人人出彩”的浓郁氛围，为学生从“校园人”向“社会人”过渡搭建了坚实演练平台。
“版权育人”：以知识产权为载体的创新主体性锻造
如果说“社团聚场”侧重于在实践协作中激发主体性，那么“一学生一版权”计划则是一项更具前瞻性和制度性意义的创举，旨在从产权维度定义和保障学生的创造性主体地位。这一机制将知识产权的法治意识与创新文化，深度嵌入人才培养的“毛细血管”，重塑了学习成果的价值属性与归属关系。
在这里，一份设计图纸、一段软件代码、一个商业策划案、一部微电影、一套非遗纹样再设计——都不再仅仅是课程作业，而是被鼓励通过校内的廊坊市版权服务工作站获得便捷服务，确权为受法律保护的正式“作品”。截至当前，师生累计完成版权登记43000余件。
从“文物数字化版权”培养模式到“作品即版权”教学机制，版权教育贯穿各专业。当海量版权证书被积累，它们已构成校园内蓬勃生长的“创新资本”和“尊重知识、崇尚创造”的制度文化。应用型人才不仅具备扎实的专业技能，更被注入了法治素养与产权意识这类宝贵的现代职业素养。
底色与保障：红色基因的内化与质量文化的自觉
所有特色创新都建立在坚实的政治底色与质量根基之上。
在河北东方学院文物专业强调“修复保护事关文化安全”；在人工智能专业突出“算法安全与数据主权”；在数字传媒专业融入“网络空间清朗与意识形态安全”……学校将红色基因传承与总体国家安全观教育，深度融入各个专业教学，形成极具说服力的“专业思政”模式。
2025年5月，第十届西浦全国大学教学创新大赛决赛在苏州西交利物浦大学圆满落幕。刘文月老师带领团队从全国355所高校的1747组教师团队中脱颖而出，凭借《理实一体 产教协同 塑造以“五力”为核心的新时代文物守护人》项目入选全国50强，并在决赛中斩获“年度教学创新二等奖”，排名第三。冯莉团队、宋作梅团队、王婧文团队荣获“年度教学创新三等奖”，韩丽军团队、李秋菊团队、于发团队和张梦玉团队获得“年度教学创新优秀奖”。学校被大赛组委会授予“教师发展优秀奖”。
近年来，学校构建了以“1+6”为核心的教学质量保障体系和“333”常态监控机制，形成数据驱动的持续改进闭环。学校党建与思政工作成果显著，被授予“全国五四红旗团支部”“河北省优秀基层党组织”，并获批“中华优秀传统文化教育研究实践基地”“全国高校美育教学研究实践基地”。
教师教学能力与成果突出，近年来获省级教学成果奖一等奖1项、三等奖1项；教师在省级及以上教学竞赛中累计获奖46项，其中一等奖4项、二等奖15项，学校获省级教师教学竞赛组织奖5项；在各类国家和省级教学创新大赛中累计获奖23项；2025年，4名教师在河北省高校青年教师思政课教学比赛中获二等奖、1人获三等奖，学校获优秀组织奖。