本报记者 谭国伦 本报通讯员 毕思琪 杨高旺
2025年暑期，大城县教体系统开展了一场规模空前的教师业务能力提升培训。从8月10日到8月31日，大城县教育和体育局组织并开展了22个学科的专题培训，涵盖中小学语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、心理健康、人工智能等领域，实现了学段、学科、教师类型“全覆盖”，来自全县107所中小学的2881名教师参加了培训。
面对当今世界发展现状，大城县教体局深刻认识到，教育的战场早已从“知识灌输”的单一阵地，转向“能力锻造”的综合较量，只有深入加强培训，不断充电赋能，才能让新理念在课堂上扎根，才会实现让新方法在学生身上见效。
本次培训采取“理论+实践+互动”的三位一体培训模式，意在全面推进新课标落地，提高教师专业素养，为县域教育教学改革增添动力，也为新学期实现教育高质量发展筑牢根基。为杜绝“培训搞形式”，他们采用“321”创新举措确保培训效果。每场培训设置包含基础—应用——拓展的三级提问，每天2次定位扫码签到，每人写1篇培训心得且进行评优筛选。
精准施策，破解学科教学痛点
大城县教体局精心策划、特别邀请来自天津市河北区的5位专家、4位燕赵名师、5位省市级教研员与8位省级名师，组成高水准的专家培训团队，针对老师们在学科教学中的堵点、痛点、盲点，开展了贴合实际需求的专题培训。
初中语文培训中，燕赵名师徐红霞带领学科团队给大家呈现了《西游记》整本书阅读的三种不同课型：导读课、推进课、专题探究课；初中道法培训中，天津市河北区教研员赵屏楠提出“四研四用”教学策略：深耕新课标明方向、驾驭新教材提实效、善用新教参强支撑、紧跟新趋势谋创新；初中物理培训中，全国优秀物理教研员朱琳提出“放中有导，‘隐’导为师”的探究式教学理念，深化教师对新课标核心要义的理解；小学数学培训中，天津市河北区教研员田宇结合具体课例，介绍了“以评循证，以证促学——教—学—评”一致性在小学数学课堂教学中的实施路径”，并以人教版“二升三”教材衔接为例，系统剖析了新教材在内容编排、素养导向、实践创新上的突破，为教师提供了“读懂变化、用好教材”的实操指南。
技术赋能，融合教育新生态
本次培训显著的亮点是人工智能跟教育融合，廊坊市教育局谢海刚老师在培训时讲道：“AI不应被过度神化、不当窄化或肆意泛化，而应成为教师的‘思维外挂’。”他全面说明AI在智能备课、学情分析、个性化评价等方面的应用，突出强调“人机协同”为未来教学的新模式。谢海刚指出当AI成为孩子们的“学习搭子”，AI技术的原理就是用“数据粮、算法灶、算力火，炒出智能菜”。AI工具是“魔法棒”，而非“替代品”，教师要善于用AI 燃起学生的好奇心和探究欲。
中小学教学校长培训中，教育部国培专家张占国聚焦“生成式人工智能与教学融合的策略方法”，系统讲解了提示语工程设计技巧，介绍了APE、RACE、BROKE等多种提示词框架，并结合实例展示如何利用豆包、腾讯元宝等工具设计微课、预学单及智能教学评价。他强调，人工智能工具能实现课前学情诊断、课中互动探究、课后个性化拓展的全流程赋能，推动教学模式从“师—生”二元模式向“师—生—机”三元模式的变革，为个性化学习提供技术支撑。
动手实操，让体验式研修落地
本次培训不仅有前沿的理论知识，更有参训教师化身学生，直接动手参与的体验式研修新形态。
中小学心理健康教育培训中，天津二中专职心理教师徐娜分享了“一本四延伸”的校本教学模式。通过开展“情绪意象冥想”“赋能手册制作”等体验活动，让教师先学会自我关怀，再去做好育人育心。
自制教具培训中，中国发明协会中小学创造教育分会理事、发明与创新专家团成员宋博阳总结了成功的自制教具“精致、精细、精准”的“三精”标准，带领参训教师进入探索工坊，投入“橡皮泥塑牙齿”“学习卡片猜猜看”“巧手抓回形针”及“翅膀长度与下落时间”等趣味活动中。
中小学音乐培训中，为巩固学习成果，培训采用分组实践模式，将参训教师划分为2个小学组与1个中学组，各组围绕指定音乐教学内容现场设计单元可视化授课导图并展示分享，通过小组讨论、分工协作完成设计方案。
参训教师觉得本次的培训“接地气、解渴、挺实用”。一位小学科学教师培训后发出感慨：“生活各个角落都有科学，往后要带学生多做‘真探索’！”
通过调研，参训教师在“新课标理解”“情境化设计”“跨学科教学”“AI赋能教学”的认知与应用能力上有明显提高，教师单元整体教学设计的达标率从31%提升到75%，差异化作业实施率上涨了65个百分点。