国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础。党的二十届三中全会明确提出要推进国家安全体系和能力现代化，建设更高水平的平安中国。高校作为科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的交汇点，肩负着为党育人、为国育才的重任，是开展国家安全教育的主阵地。加强大学生国家安全教育，对推进民族复兴和强国战略意义重大。
当前，国际形势复杂多变，国家安全问题愈发突出。部分大学生国家安全知识匮乏，安全认知停留在军事、国土等传统安全领域，对生态、文化等非传统安全领域缺少了解，对《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》等与国家安全相关的法律法规知之较少，不清楚国家安全与个人安全的紧密联系。在互联网时代，一些大学生文化安全意识薄弱，过度追捧外来文化，对网络信息缺乏辨别能力，易随波逐流，甚至参与非法活动而不自知。调查显示，近九成的大学生用社交媒体分享生活，可能不经意间泄露个人或者学校、科研机构敏感信息，危害自身及国家科技安全。
2014年4月15日，习近平总书记创造性地提出总体国家安全观，这是习近平新时代中国特色社会主义思想的“国家安全篇”，为新时代国家安全工作提供了根本遵循和行动指南。进入新时代，党中央高度重视国家安全，习近平总书记围绕总体国家安全观发表系列重要论述。总体国家安全观提出以来，高校密切关注国家安全教育，但仍存在一些问题：教学内容上，侧重讲授政治、军事等传统安全，对生态、文化等非传统安全领域覆盖不足，且碎片化，不够全面和系统；教学方法上，以线下传统课堂的理论讲授为主，实践和线上教学环节薄弱，教学资源不够充分，学生获取知识的途径单一。此外，多数高校未将国家安全教育设为公共必修课，课程体系不完善，师资匮乏，使得教学内容“蜻蜓点水”，流于形式。
习近平总书记强调，实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。高校开展国家安全教育须以“久久为功，善作善成”的韧劲，保持“滴水穿石、持续发力”的工作态势，确保教育成效落地生根。高校要按照《大中小学国家安全教育指导纲要》，明确国家安全教育的重要地位，从课程体系、教学内容、教学方法、师资队伍等方面综合考虑与设计。
完善课程设置与教材建设，为国家安全教育保驾护航。高校应健全国家安全教育课程体系，将其纳入必修课，涵盖各类安全领域，并结合不同专业开发针对性的国家安全教育课程，满足不同层次学生的个性发展和专业需求。读懂用好教材是落实课程目标的重要保障。高校在建设高水平师资队伍的过程中，可定期举行国家安全教育的相关培训，与国家安全教育领域的专家和机构形成合作机制，推动教材体系向教学体系的高质量转化，主动将国家安全的最新理论实践与学校特色相结合，打造特色国家安全教育课程，增强课程的现实意义和实践价值，拓宽教学内容。
强化数字技术赋能教学，创新高校国家安全教育模式。高校可利用人工智能、虚拟现实等技术开展沉浸式教学，如模拟网络攻防、间谍窃密等情境，增强教学的直观性和趣味性，将维护国家安全具象化。理论教学中，可通过专题讲座、学术研讨会等形式，推动课程的内涵式发展。实践教学中，结合国家安全相关的真实案例，开展模拟演练和应急训练，如防灾减灾、网络安全应急处理等，培养学生的实操和应对危机的能力。高校应鼓励大学生参与社会实践活动，如社区安全宣传和志愿服务，深化对国家安全的理解，培养自觉的安全行为。在国家安全教育日、烈士纪念日等特殊节日开展国家安全知识竞赛、主题演讲、拍摄情景剧等活动，营造浓厚的国家安全教育气氛。此外，还可通过校园广播、公众号、视频号等平台，发布与国家安全相关的信息和案例，开展网络互动，举办线上活动，常态化开展国家安全教育。
打造高素质专业化师资队伍，推进高校国家安全教育高质量发展。高校要注重师资的选拔与培训，通过引进具有国家安全领域专业背景的教师，定期开展专业培训和备课研讨，定期邀请国家安全领域的专家、学者，以及相关安全部门的工作人员进行专题讲座，为师生提供最新的国家安全信息和专业指导。
“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”习近平总书记指出：“平安是人民幸福的生命线。”聚焦建设更高水平平安中国，探究数字技术赋能教学改革新路径，打造全方位、多层次、立体化的国家安全教育格局，推进高校国家安全教育高质量发展，为维护国家安全和社会稳定贡献智慧力量。
基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目“百年大变局背景下高校大学生国家安全教育研究”（SZ2023029）
作者简介：郑坤芳（1980-）,女，河北曲阳人，讲师，博士。