加强和改进小学阶段未成年人思想道德建设研究

未成年人思想道德建设是全社会为提高未成年人的思想素质和道德品质所进行的一项重要工作，是整个育人工程中的重要组成部分。本文通过学科教育中渗透、综合实践活动中体验、家校共育等方面，来推动小学阶段未成年人思想道德建设工作的提升，从而促进未成年人健康成长和全面发展。

引言

小学阶段的学生正处于成长发展的关键时期，他们的思想道德水平如何直接影响着学生未来的成长和发展，作为教师，我们必须重视加强和改进小学阶段未成年人思想道德建设工作，为小学生成长和成才提供健康的发展空间。在完成立德树人教育任务的同时，使得他们可以成长为具有理想信念、敢于承担责任的新一代建设者和接班人。

一、学科教学中渗透思想道德教育

对于小学阶段未成年人来说，学校各科课程是其接受系统教育的重要内容，要依托学科教学，在其中渗透思想道德教育方面的元素，让未成年人时刻感受高尚的道德品质和精神力量。例如我们在语文教学中，在讲到古诗词、英雄事迹以及祖国大好河山时，向学生更深入讲解了我国优秀传统文化、英雄人物的人格魅力，让学生产生责任感和自豪感。在数学教学中，当遇到一些较难的数学题目，我们深入浅出地引导学生通过认真分析，将新问题转化成他们熟知的旧知识，学会思辨，培养学生不放弃、面对困难勇于挑战的信心和决心，使得他们成长为真正有能力、有品格的优秀人才。教学过程中，我们利用了生动形象的多媒体进行辅助，给学生带来更加直观和生动的感受。

二、综合实践活动助力思想道德培养

在当前“双减”政策背景下，小学阶段未成年人在学习之余，有了更多的自由发展空间。

1.学校利用课后服务、综合实践活动课程等对学生开展实践教育。通过让未成年人亲自参与实践活动，培养高尚的道德，感受道德精神的力量。例如我们开展爱国主义主题班会、开展道德讲座，在我国的重要节日或传统节日，如端午节、中秋节、重阳节等进行了班级团建，开展了讲故事、唱儿歌、合唱比赛、辩论赛、演讲会等，让学生在相互交流和互动中更深刻体会高尚的思想品德和崇高的精神，以此把思想道德教育融入未成年人日常的学习和生活中。

2.在道德教育中，采用多样化的教学手段。例如教师利用多媒体教学设备播放“孔融让梨”的故事，生动的画面能让孩子们直观感受谦让之美。并组织了角色扮演活动，孩子们通过扮演故事中的人物，在表演中体会分享与关爱。还开展了道德辩论赛，如“捡到钱是否应该归还”，让孩子们在辩论中思考道德的价值。通过这些互动活动，孩子们不再是被动的接受者，而是主动的参与者，在体验中深刻理解道德的力量，为他们的成长奠定坚实的基础。

3.加强家校合作，培养良好的道德品质和行为习惯。通过积极与家长沟通，共同制定道德教育方案、定期举办家长会，交流孩子各方面表现。双方及时反馈信息，确保评价的公正性和准确性，为孩子营造良好的道德成长环境。强调家长在孩子成长过程中的关键性作用，家长要以身作则，用自身的良好行为为孩子树立榜样。另外通过家庭活动引导孩子，如一起参加公益活动，培养孩子的爱心和责任感。同时，及时纠正孩子的不良行为习惯，以耐心和正确的方法引导他们树立正确的道德观念，为孩子的未来发展奠定坚实的道德基础。

结束语

小学阶段未成年人的思想道德建设工作不仅是一项长期工作，更是一项艰巨的任务。在此过程中，我们要充分考虑到小学阶段未成年人的各方面特点，采用多样化的教学方式，贴近学生现实生活，加强和改进对未成年人的思想道德教育和引导，春风化雨般地帮助孩子们逐渐形成良好的思想道德观念、行为习惯以及思维方式，助力小学阶段未成年人的身心健康成长和高尚道德品质养成。

本文系2024年度廊坊市思想政治工作研究成果