廊坊市处于京津冀城市群核心地带，有着深厚的历史底蕴，这也使得当地的非物质文化遗产颇具特色。一方面，廊坊地处多个文化圈的交融之所。在京津冀文化圈的渲染与熏陶之下，廊坊市的非物质文化遗产呈现出宫廷与民间传统手工艺深度融合的特征。另一方面，廊坊受周边永定河、大清河等特色河道文化以及洼淀文化的影响，发展出了优秀的手工艺文化，如柳编、苇编等编织类的民间手工艺品，布艺、花灯制作、风筝、秸秆扎刻，以及面塑、泥塑等极具地域特色的特殊技艺。扎根于廊坊本地及其郊县的手工艺文化共同构成了丰富多彩的廊坊非物质文化遗产类目。
2004年起，廊坊市全面启动非物质文化遗产保护工作，共挖掘并整理出三千余条非物质文化遗产项目线索，廊坊市成功申报并入选国家级非遗保护名录已有22项，省级非遗保护名录有115项，且廊坊市依旧在为国家、省、市、县四级非遗保护名录体系健全做贡献，旨在全力开发廊坊非遗文化，同时鼓励廊坊非遗走出去，实现廊坊非物质文化遗产在全社会层面的有效弘扬与发展，让廊坊非遗走到各省、各市、各个国家。
在廊坊市对非物质文化遗产保护工作的重视、诸多志愿者的积极参与以及多类型非物质文化遗产的社会面宣传活动共同推动下，廊坊市非物质文化遗产的弘扬工作如火如荼。2024年，廊坊举办“非遗过大年”系列活动，由廊坊市文化广电和旅游局、廊坊市文化旅游协会联合指导，廊坊市开发区文教卫生局主办、水云间文化商街共同承办，设有几十项极具年味的非遗表演、传统美食与传统手工艺品，以“龙腾新春生活体验”为主题，打造了诸多原汁原味的非遗表演，并设置了“吃喝玩乐赏非遗，年货一站全购齐”的活动宣传语，用心展示当地非遗文化与非遗技艺。
让非遗文化走进校园，使其与教育体系深度融合，是将弘扬廊坊非物质文化遗产的重任交付到新生代力量之手的体现。廊坊市“非遗进校园”活动在多方共同努力下开展多年，取得了显著成果，但就实践而言，该项工作仍然存在一些问题亟待改进。我们以在小学语文学科中弘扬廊坊非物质文化遗产为主要研究对象，提出以下建议。
一是要设置以非遗为主题的创新型课程，使弘扬廊坊非物质文化遗产在教育工作中落地，构建更科学、更系统、更持久、更常态的教育体系，将其与小学语文课堂教学关联起来，与语文学科综合素养结合起来，打造具有语文特色、廊坊地方特色的非物质文化遗产实践课程、体验课程，开发与语文学科课程内容有密切关联的非遗主题系列校本课程。
二是积极开展面向各学段教育工作者的非遗文化宣传培训，使教育工作者参与到弘扬廊坊非物质文化遗产工作中来，吸引专业教职员工，为在教育领域弘扬廊坊非物质文化遗产提供专业建议，坚持以文化人、以德育人的教育底色，以传统文化为核心，落实“非遗进校园”“非遗进课堂”，让廊坊非物质文化遗产真正走进小学生心中。
三是在新时代学生群体中寻找优秀非遗文化传承人。以“非遗进校园”为切入点，让学生认识非遗，在实践中体验非遗，提升对传承非遗贡献力量的责任、学习非遗技艺的热情，将学生看作是非遗弘扬、非遗发展、非遗传承的一分子，是提升促进廊坊非物质文化遗产活动效果的重要手段。
站在文化传承的高度上，看待廊坊非物质文化遗产的弘扬传承与保护工作，可以发现廊坊非物质文化遗产活动在近二十年的时间里取得了显著效果。但在以“非遗+研学”项目中的“非遗进校园”活动中的表现，仍有一定进步、提升空间。我们应通过多方举措，共同推进廊坊非物质文化遗产的弘扬发展，进一步深化非遗文化与当代教育事业的融合。
本文系河北省廊坊市哲学社会科学研究立项课题《关于弘扬廊坊非物质文化遗产的研究》(立项编号：2024118)的研究成果。