红色文化助推高校 “大思政课”建设路径

教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出：建设“大思政课”必须“充分挖掘地方红色文化、校史资源”“充分调动全社会力量和资源”。对于高校而言，如何利用丰富的红色文化资源打造具有特色的“大思政课”建设模式，是需要思考的重要课题。

◆构建红色文化教育教学资源库

立足思政课政治性、思想性和实践性特点，遵循大学生思想政治教育规律和思政课教学规律，将静态的红色文化资源转化为鲜活的高校思政课教学资源。首先，要按照红色文化资源内容、类型和价值功用等分类、梳理、整合，形成类别不同的红色文化资源数据库。其次，要将其中的资料按照思政课教学目标进行“二次加工”，建成适应思政课教学要求的“2.0版本”资料库。再次，要融入思政课教学实践成果资料，包括运用大数据、人工智能等技术对红色文化资源库的部分内容进行再次制作加工，形成动漫、游戏等教学资料新样态，让红色文化资源融入思政课教学环节，形成微宣讲、微短剧、调研报告等优秀教学成果作品，打造适应思政课教学要求的“3.0版本”资料库。最后，要根据案例素材、理论佐证、实践场所等用途，将资料库中的教学资源融入教学环节，形成贯通红色文化基因传承和思政课教学质量提升的教学图谱。

◆推动教学资源转化为课堂教学实效

课堂是思政课教学的主要载体，教师要综合运用启发式、案例式、讨论式等教学方法，并借助互联网手段，将红色文化教学资源创造性地转化为思政课课堂教学实效，达到立德树人的目的。具体而言，首先，要把红色文化资源融入思政课的要求，写入思政课教学方案和大纲，形成本硕博一体化的梯级融入格局；其次，要创新红色文化资源主导性融入思政课的方式，将红色文化资源以案例、故事等形式融入思政课，增进大学生对思政课教学内容的理解和认同；最后，要把握红色文化资源主导性融入思政课的原则。共包括三个原则：其一，典型性原则，就是要选择红色文化资源中有代表性的“人、物、事、魂”进行编辑、讲授；其二，契合性原则，就是要将红色文化资源进行合目的性应用，找到其与思政课教学的切入点和结合点；其三，感染性原则，就是要通过资料的再加工、再创造，突出红色文化的正义力量和情感力量。

◆开展红色文化主题实践教学活动

带领学生到具有代表性的博物馆、纪念馆、展览馆以及红色文化旧址参观考察，增进学生对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的认识以及中国共产党人精神谱系的认知，增强他们对“两个结合”“两个维护”“两个确立”的理解和认同。聚焦乡村振兴、红色旅游、生态环境保护等主题，组织学生到革命老区考察参观，让学生感受新时代革命老区所取得的历史性成就和发生的历史性变革，激励他们把个人理想追求融入民族复兴伟业，为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。开展以“传承红色精神，践行社会主义核心价值观”为主题的文化、科技、卫生“三下乡”志愿服务活动，鼓励学生创新新知识、新技术、新工艺、新方法应用方式，深入城乡社区、偏远山区，解决国家和社会所需，在造福人民的过程中体悟社会主义核心价值观。

◆打造系统完备的保障机制

聚焦红色文化资源、助推高校“大思政课”建设的关键，是建立多部门相互配合、协同推进的领导体制。要加强师资、经费、平台等的保障，聘请理论宣讲团专家、党史研究专家、本行业先进模范以及学科名师和专业课骨干教师等为专职教师讲授思政课，选聘本行业劳动模范、大国工匠以及博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等实践教学基地的优秀人员，共同参与红色文化传承与大学生思想政治教育主题教育课，形成校内外联动、共同发力的格局。通过设立课题、举办会议、开办沙龙等形式，系统研究红色文化资源助推高校“大思政课”建设的重大意义、基本要素和实践途径，为“大思政课”建设提供学术支撑。