“双减”政策下中学作业设计的优化策略

“双减”政策，要求压减作业总量与时长，倒逼作业设计从“量”的控制转向“质”的提升。优化作业设计，成为减负提质的核心抓手。

首先，转变设计理念。摒弃机械重复的训练模式，树立素养导向，让作业承载思维发展、能力培养的功能。作业应贴近生活、注重探究，激发学生主动学习。

其次，实施分层设计。依据学生认知差异，设计基础型、发展型、挑战型三个层次，供学生自主选择。基础型夯实核心知识，发展型强化综合应用，挑战型鼓励创新探究。分层设计让不同起点的学生各有所获。

再次，创新作业形式。突破书面作业的单一形态，增加实践性、项目式、跨学科作业。例如，设计社会调查、家庭实验、主题创作等任务，使作业更具趣味性和应用性，变“负担”为“期待”。

最后，加强统筹管理。学校建立作业总量协调与公示制度，各学科合理配置作业量。利用课后服务加强作业指导，确保大部分作业在校完成；定期开展作业设计研讨与评比，推动教师持续改进。通过理念更新、分层设计、形式创新与统筹管理，让作业回归育人本质，真正实现减负增效。

参考文献：

[1]王月芬.重构作业：课程视域下的单元作业[M].上海：华东师范大学出版社，2021:203-206.

兴和县第一中学 王晓冬 乔雪峰