小学语文阅读教学中思辨性阅读能力的培养

思辨性阅读是引导学生主动思考、分析、判断文本的深度阅读方式，核心在于培养批判性思维与独立思考能力。在小学语文教学中，开展思辨性阅读能帮助学生从被动接受转向主动建构，提升综合素养。

教师可通过三大策略落实培养：一是问题驱动引发深度思考。设计开放性、挑战性提问，如教学《慈母情深》时，追问“母亲给钱后作者为何愧疚？”“一元五角对家庭的意义？”引导学生结合背景分析母爱特质，突破表层理解。二是多角度分析文本内涵。鼓励学生从作者背景、时代环境、人物性格等视角解读，同时教授文本细读技巧，关注关键词句、修辞手法，精准把握文本核心。三是创设互动式学习情境。通过小组合作、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在交流中碰撞思维，如开展“读书分享会”鼓励质疑与观点分享，在合作探究中提升思辨能力。

实践表明，互动式教学能有效提升学生课堂参与度与思考深度，推动阅读从知识传授转向思维发展。思辨性阅读能力的培养是小学语文教学的重要目标，通过问题驱动、多角度分析与互动学习，能引导学生从浅层阅读走向深度阅读，在主动思考中提升思维品质，为终身学习筑牢基础。

兴和县育才小学 李佩艳

兴和县东梁小学 潘志峰