育人为本视角下小学班主任带班策略

小学阶段是学生行为习惯、个性品质与价值观形成的关键时期，班主任作为班级管理的核心，其带班策略直接影响学生的全面发展。立足“育人为本”理念，结合小学班主任带班实践，探讨科学有效的带班策略。

《义务教育德育工作指南》明确要求，班主任应立足学生身心发展特点，构建民主、平等、和谐的班级氛围，促进学生全面发展[1]。当前部分小学班主任带班存在“重管理、轻育人”“重约束、轻引导”的问题，难以满足新时代小学教育的育人需求。

小学班主任科学带班，首先要坚持以生为本，尊重学生个体差异。小学生身心发展不均衡，性格、习惯各不相同，班主任需通过日常观察、谈心交流，了解每个学生的特点，实施个性化引导，对调皮好动的学生注重规则意识培养，对内向腼腆的学生多给予鼓励和肯定，让每个学生都能在班级中找到归属感。其次，要构建民主班级，培养学生自主管理能力，引导学生共同制定班级公约，让学生主动参与班级管理，培养责任意识与协作能力。最后，要搭建家校协同桥梁，形成育人合力，传递科学育人理念，引导家长配合班级管理，实现家校携手，为学生成长营造良好环境。

总之，小学班主任带班须坚守育人初心，摒弃传统管理模式，立足学生发展需求，运用科学策略，营造良好班级氛围，培养学生良好品质与综合能力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育德育工作指南[S].北京：北京师范大学出版社，2021.

兴和县新区小学 章建霞 乐钰苗