□本报记者 孙国俊
通 讯 员 张蜀雁 范馨蕊
在四子王旗第四小学的校园里，有这样一位数学教师：她以黑板为画布，以公式为笔触，在“教”与“研”的土地上深耕不辍；她以学生为中心，以初心为灯塔，在提升数学教学质量的道路上步履坚定，用专业与热爱诠释着教育工作者的担当与使命。她，就是杨丽春。
趣味课堂：让数学扎根生活，让求知点亮童心
清晨，清脆的上课铃声划破校园的宁静，杨丽春捧着课本，步履轻快地走进教室。“起立，老师好！”“同学们好，请坐！”简短有力的回复，迅速将孩子们的注意力凝聚在一起。
“同学们，昨天让大家准备的长方体，都带来了吗？”杨丽春的话音刚落，教室里立刻响起整齐的回应：“准备好了！”“非常好，那谁能说说，你手中的长方体有什么特点？”她笑着抛出问题，课堂瞬间变得活跃起来。
“长方体有6个面，相对的面大小一样！”“我发现它有8个顶点、12条棱！”“特殊的时候，会有2个面是正方形，另外4个是长方形！”孩子们争先恐后地举手，稚嫩的声音里满是自信。
杨丽春耐心倾听，不时点头赞许，又顺势追问：“那在我们的生活中，哪些物品是长方体呢？”
“药盒、铅笔盒！”“我们班的储物柜！”“高楼大厦也是长方体！”孩子们的答案五花八门，将课本知识与生活紧密联系起来。
“现在，四人一小组，拿起你们的长方体，找找它的6个面、8个顶点和12条棱，还要说说你们是按什么顺序找的哦！”杨丽春的话音刚落，孩子们便投入到热烈的探究中，认真观察、仔细记录、互相讨论，浓厚的求知欲让课堂充满了生机与活力。
下课铃声响起，孩子们却依旧沉浸在讨论中，不愿停下。走廊里，杨丽春看着孩子们雀跃的身影，语重心长地说：“对小学生来说，数学不仅是课本上的数字和公式，而且是生活里的游戏与技能。我希望通过数学教学，培养孩子们认真计算的态度、探索规律的好奇心和解决问题的能力——这才是伴随他们一生的数学学科精神。”
精耕细作：以学识赋温度，以关爱育成长
从教15年来，杨丽春始终清楚，在孩子眼中，数学常常是抽象而枯燥的，冰冷的数字、复杂的公式很容易让他们心生畏惧。为此，她始终以扎实的学识为数学注入温度，让课本上的知识走出纸面，变成看得见、摸得着的生活智慧。她特意打造“行走的数学课”：学习图形认知时，她带着孩子们走出教室，在校园里寻找几何之美——教学楼的长方形窗户、篮球场的中心圆、地砖的密铺规律……让孩子们亲手触摸、实地丈量，把抽象的数学概念变得鲜活可感，也让他们学会用数学思维探索世界。
从教39年的周改枝老师对她夸赞不已：“小杨从参加工作起，就一直是数学老师兼班主任，始终把关爱学生放在第一位。她的课堂生动有趣，和同事相处也团结友爱、互帮互助，是大家都特别喜欢的好伙伴、好老师。”
课间10分钟，办公室里总能看到杨丽春忙碌的身影。“报告！”3名学生轻轻敲门而入，径直走到她的办公桌前说，“杨老师，今天的长方体知识，我们还有些没听明白，您能再给我们讲讲吗？”杨丽春立刻放下手中正在批改的作业，拿起一个长方体教具，耐心细致地为孩子们讲解起来，一遍不够就讲两遍，直到每个孩子都露出恍然大悟的笑容。
“杨老师特别温柔，她总会把枯燥的数学知识和生活里的小故事结合起来。我们都特别喜欢上她的课，也越来越爱学数学了。”学生吕越的话语里，满是对老师的喜爱。
学生范灏刚转入第四小学时，数学成绩不足70分，一度畏惧数学课、抵触学数学。杨丽春经过一段时间的观察，发现这个孩子头脑灵活、学习习惯良好，上课也能专心听讲、积极发言，常常被课堂上的趣味讲解吸引。于是，她特意多关注、多鼓励范灏，及时肯定他的每一点进步，用心搭建起师生之间的信任桥梁。渐渐地，范灏对数学的兴趣越来越浓，在转学后的第一次期中考试中，竟然取得了100分的优异成绩。
“杨老师教我们的‘排雷法’太有用了！我以前做应用题总粗心出错，用了这个方法，就能步步排查、避开陷阱，数学成绩越来越好了。现在，我不仅是班里的‘排雷小战士’，对学好数学也越来越有信心了！”范灏激动地分享着自己的进步。
初心如磐：以坚守践使命，以匠心育新人
十五载春秋流转，十五载深耕不辍。杨丽春从初登讲台的青涩，成长为如今从容沉稳的骨干教师，对教育事业也有了更为深刻的理解。她坦言，自己最大的成长，就是学会了因材施教与情绪共情。刚参加工作时，她也曾照本宣科，不知如何兼顾不同学生的需求；如今，她能精准把握小学生的数学认知特点，将抽象枯燥的知识转化为生动有趣的课堂内容，面对学生矛盾、家校沟通等问题，也从最初的手足无措，变得从容应对、妥善协调。
作为一名女教师，杨丽春将女性的严谨、细致与温柔，融入教学与班级管理的每一个细节。面对教学，她刚柔并济：批改作业时，逐题检查解题步骤，精准捕捉学生的思维漏洞，耐心写下针对性评语；讲解难题时，多角度拆解知识点，用通俗的语言、形象的比喻，确保每位学生都能听懂学透。面对学生，她耐心十足：无论问题难易，都细致讲解、不厌其烦；利用课余时间，一对一辅导基础薄弱的学生，细心观察他们的学习状态，及时调整教学方法；对于内向敏感的学生，她主动创造发言机会、给予肯定鼓励，让每个孩子都能在被重视、被关爱中，收获自信、快乐成长。
“杨老师在课堂教学中，始终积极践行新课标理念，摒弃‘满堂灌’的传统模式，采用情境教学、小组合作、问题驱动等多元化教学方法，引导学生主动思考、自主探究、合作交流，让学生从被动接受知识，转变为主动探索知识，真正成为课堂的主人。”四子王旗第四小学副校长张玉芳评价，“她坚持将新课标理论与课堂实践深度融合，推动数学课堂从‘知识传授’向‘素养培育’转型升级，让核心素养在每一节课上落地生根。”
一分耕耘，一分收获。多年来，杨丽春坚守教育初心，深耕数学教学一线，在教育教学、班级管理、个人成长等方面收获了丰硕成果：全旗课堂教学改革小学数学“教学能手”、全旗小学“数学学科骨干教师”、全旗中小学课堂教学改革好课堂大赛“一等奖”、全旗中小学教师硬笔书法现场赛“一等奖”……一项项荣誉，是对她多年坚守与辛勤付出的最好肯定。
没有轰轰烈烈的宣言，只有脚踏实地的耕耘；没有居高临下的说教，只有深耕一线的坚守。杨丽春以数载光阴为笔，以赤诚爱心为墨，在小学数学教育的赛道上默默耕耘，用专业与热爱，诠释着“人民教师”的使命与担当，让每一个孩子都能在教育的阳光下，绽放出属于自己的光彩。