语文作为兼具工具性与人文性的核心学科，是落实立德树人根本任务的重要载体。部编版高中语文教材精选文质兼美篇目，蕴含着丰富的思政教育资源，若不能将思政元素与语文教学深度融合则难以突破单纯知识传授的局限；只有让思政元素自然浸润课堂，才能让语文课堂真正成为涵养学生家国情怀、塑造正确三观、提升人文素养的沃土，一旦找对融合的切入点，便能为高中语文教学发展赋予全新动能。
思政元素丰富了高中语文教学的内涵，让文本解读变得更有深度。如果在解读环节刻意回避有关思政元素，文本分析就容易停留在文字技巧、文章结构的表层上；这就要求以思政视角为引领，引导学生从文本中深度挖掘其中的精神内核。只有读懂屈原“上下求索”的执着，才能真切地体悟出其中的爱国赤诚；只有真正地走进革命诗文的历史语境，才能深刻地感受先辈的理想信念；只有深耕乡土作品中的文化基因，才能培育浓厚的家国情怀。
思政元素强化了高中语文教学的目标，让素养培育更有方向。部编版高中语文课程标准明确提出要培养学生的语文核心素养，而思政元素正是核心素养中“文化传承与理解”的重要支撑。只有将思政元素有效渗透于教学全过程，语文教学才能既提升学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏能力，又能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育社会责任感和时代使命感。如果忽视思政元素的育人价值，语文核心素养的培育就会缺少精神内核的支撑。在教学中，若能借助思政元素引导学生从文本中汲取精神力量，就能让他们学会用辩证的思维看待问题，用理性的视角解读社会，用积极的心态面对生活；一旦实现语文素养与思想品格的同频共振，便能真正达成“以文育人、以文化人”的教学目标。
当然，思政元素融入高中语文教学并非简单的“贴标签”，必须把握“文道结合”的核心原则。教师想要避免思政教育与文本教学脱节，就要立足部编版教材的编排特点，遵循语文教学规律；如果不顾文本本身的内涵生硬植入思政内容，反而会消解语文教学的人文魅力。唯有精准找准思政元素与文本内容的契合点，才能让思政教育自然融入阅读、写作、实践等各个教学环节，做到润物无声、潜移默化；要是违背这一原则，思政赋能就会沦为形式主义。
在立德树人的教育背景下，思政元素为高中语文教学开辟了新的发展路径。作为教育工作者，要深入挖掘部编版高中语文教材中的思政资源，并持续探索科学融合的策略，助力学生在语言学习中涵养品格、增长才干，成长为兼具语文素养与家国情怀的时代新人。
参考文献：
[1]温儒敏.部编版高中语文教材的编写理念与教学建议[J].课程·教材·教法,2019(05):4-11.
[2]王本华.立德树人视域下语文课程的思政功能与实施路径[J].语文建设,2021(17):4-8.
[3]李冲锋.语文教学与思政教育融合的逻辑与路径[J].教育理论与实践,2022,42(29):39-42.
兴和县第一中学 王晓冬 乔雪峰