“老师，我算不快。”第一次用AI速算软件练习时，小星红着眼睛对我说。屏幕上，她的正确率只有60%，速度排名垫底。她趴在桌上，仿佛被数字打败了。第二天课上，我没有打开速算软件，而是启动了新的AI程序。我宣布要和AI玩找规律游戏。屏幕上出现动态数列：2,4,6…接下来是几？AI用动画小人给出三个选项。小星选了8，屏幕上炸开一朵烟花：恭喜你和AI想得一样快！我设计了慢思考挑战：学生和AI分别解同一道题，比谁的方法更巧妙，遇到7+8时，AI直接跳出15，她却在本子上画圈：7个圈加8个圈，重新组合成10个圈和5个圈。“我用了凑十法！”她兴奋地说。AI在屏幕上打出：这个方法比我的更聪明。期末的数学展示会上，她主动要求演示人类智慧 vs AI。当AI用0.5秒算出得数时，她在大屏幕上画出生动的图示：9借给7一个，变成10+6，这样心算更不容易错。
那天下课，她悄悄说：“老师，我现在不怕慢了。AI是闪电，我是彩虹，虽来得慢，却有七种颜色呢。”
参考文献：
冯友梅，李艺.素养导向的学习评价新路向：从“对学习的评价”到“为学习的评价”[J].电化教育研究，2022,43(07):12-18.
兴和县明德小学 刘 青 李励丽