课堂，是教育教学的主阵地，是知识传递、思维碰撞、生命成长的重要场域。在教育改革持续推进的当下，课堂实践的走向备受关注。然而，现实中存在一些课堂上的“失真”现象，让课堂实践偏离了本真，也引发了对教育本质的深刻思考。课堂，迫切需要真实践，以真实的行动、扎实的探索，回应教育的使命与时代的呼唤。
在日常教学中，“无实践”或“伪实践”的课堂并不鲜见。一些教师的课堂，看似环节齐全、热热闹闹，实则学生只是被动参与，缺乏真正的实践与思考。还有的课堂，实践活动设计华而不实。从更大的范围来看，部分学校的课堂，长期被应试思维主导，课堂实践空间被严重挤压。课堂成为了知识灌输的“阵地”，在课堂上，教师忙着讲解考点、传授解题技巧，学生忙着记笔记、做练习，课堂上鲜有动手操作、探究思考以及合作交流的真实践机会。
课堂是教育的主阵地，真实践是课堂的灵魂。唯有让课堂回归真实践，让学生在真实的体验、探究与创造中成长，教育才能真正实现立德树人的根本任务。这需要教师转变观念、学校优化管理与评价、社会营造良好教育生态等多方面的共同努力，从而让每节课堂都能成为学生绽放生命光彩的舞台。
兴和县曙光小学 董 慧 吴雪蓉