幼儿早期阅读兴趣的培养是语言发展与终身学习能力奠基的核心，需立足幼儿认知特点，通过环境浸润、互动引导与家园协同形成合力。
环境创设上，需打造多元舒适空间。幼儿园可设置便于取放的图书角，投放立体书、绘本等适龄读物并定期更新；家庭应开辟专属阅读区，搭配柔软坐垫与柔和灯光，让幼儿随手可得书籍。阅读材料需兼顾色彩鲜艳、语言浅显、图多字少的特点，契合幼儿形象思维。
互动引导应遵循“玩中学”原则。采用对话式阅读、手指点读等方法，通过提问、情节预测激发参与感；结合故事表演、绘本创编等游戏化活动，延伸阅读体验。同时避免功利化识字训练，保护幼儿想象力与阅读愉悦感。
家园协同是关键支撑。幼儿园可通过图书漂流、亲子故事汇搭建联动平台，家长需坚持每日亲子共读，以自身阅读习惯做好榜样，形成教育合力。
参考文献：
[1]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[S].2012.
兴和县京蒙幼儿园 任艳艳 马前芳