培养幼儿抗挫折能力的家园共育模式构建路径

幼儿抗挫折能力是其心理健康发展的核心素养，直接影响未来社会适应力与人格塑造。家庭与幼儿园作为幼儿成长的两大核心场域，单一教育主体的发力难以形成长效培养效果，构建科学的家园共育模式，是提升幼儿抗挫折能力的关键路径。

家园共育需先打破认知壁垒，统一教育理念。部分家长存在“过度保护”倾向，习惯替代幼儿解决困难，而幼儿园侧重引导幼儿自主尝试，理念差异易导致幼儿行为认知混乱。通过家长会、专题讲座等形式，向家长传递适度放手的教育观，明确挫折教育不是刻意制造困难，而是在安全范围内让幼儿体验挑战、学会应对，形成家园教育共识。

其次，搭建双向互动平台，共享教育实践。幼儿园可定期向家长分享幼儿在园挫折应对案例，如游戏失败后的情绪调节、任务完成中的困难克服，提供具体引导方法；家长需主动向幼儿园反馈幼儿在家的表现，如面对拒绝、失败时的反应。家园需共同分析问题，制定个性化培养方案，避免教育脱节。

最后，丰富共育实践形式，强化能力落地。家园可联合开展主题活动，如幼儿园的“挑战小任务”、家庭的“自主做家务”，让幼儿在真实场景中体验挫折、学会坚持；同时，家园需同步引导幼儿正确看待失败，鼓励幼儿主动表达情绪，传授简单的解决技巧，如自我鼓励、寻求帮助等，让抗挫折能力在日常教育中逐步养成。

综上所述，幼儿抗挫折能力培养需以家园理念统一为基础、互动共享为支撑、实践落地为核心，构建协同发力的共育模式，才能为幼儿健康成长筑牢心理防线。

参考文献：

[1]杨丽珠,刘文.幼儿人格发展与教育[M].北京:北京师范大学出版社,2019.

[2]姜勇.学前儿童心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2021.

兴和县京蒙幼儿园 王亚兰 温博洋