小翟的书包总是鼓鼓囊囊的。每天放学，他把东西全倒在桌上才能找到作业本。周一的晨会，我宣布要玩，送“士兵回家”，书是大个子士兵，住最里面；本子是中等兵，住第二层；铅笔橡皮是小哨兵，住最前面。孩子们兴奋地整理起书包，他却手忙脚乱，书本摆放得横七竖八。我轻声提醒他，书宝宝喘不过气了。他停下来，重新摆放：大书靠后，本子挨书，铅笔盒站前面。最后，他长舒一口气：“他们都回家了。”第二天，我们成立书包巡逻队，他主动要当队长。每天放学前五分钟，他带队员检查书包：铅笔排好队没？作业本整齐没？变化悄悄发生。放学时，我看见他耐心地帮同学找橡皮：“别急，小哨兵可能躲起来了，我们按位置找找。”阳光照在他认真的脸上，那个曾经把书本摆放得横七竖八的孩子，现成了同学们的榜样。
我站在教室门口，忽然明白：教育有时不是制定规则，而是把规则变成游戏；不是要求整齐，而是让孩子成为秩序的遵守者。当孩子们把整理书包的任务变成照顾“士兵”的责任，成长便在其中悄然发生。
参考文献：
尚俊杰，裴蕾丝.游戏化学习：让学习像游戏一样精彩[J].人民教育，2018，(Z1):72-75.
兴和县明德小学 刘 青 李励丽