传承中国画在小学美术教育中的价值与作用

中国画拥有数千年的发展历史，从早期的原始岩画、帛画，到唐宋的写意与工笔高峰，再到近现代的融合创新，它始终以笔墨为核心，追求“气韵生动”和“意境”的表达。其“诗书画印”一体的形式，更是将文学、书法、篆刻与绘画完美结合，体现了综合性的艺术哲学。

在小学阶段引入中国画教学，其作用主要体现在以下几个方面：首先，它能够培养学生的审美能力。通过欣赏名家作品和亲手实践，学生可以感受水墨的浓淡干湿、线条的顿挫有致，从而理解虚实、疏密等美学法则。其次，学习中国画有助于陶冶情操。作画过程需要凝神静气，有助于锻炼学生的耐心和专注力，体验中国传统文化中“静”与“雅”的韵味。最后，这是文化传承的起点。通过学习，学生能够直观地了解祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

在具体教学中，教师应避免过于强调技法，而应从兴趣出发，通过故事、游戏等形式，让学生在水墨的奇妙变化中体验乐趣，从而让传统文化的种子在他们心中生根发芽。

参考文献：

[1]尹少淳.小学美术教学策略[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

兴和县东梁小学 王瑞霞 袁睿毓

兴和县民族小学 郭建峰