初中历史教学中批判性思维能力的实践与思考

【摘要】本文通过分析当前初中历史教学中培养学生批判性思维能力的现状与问题，结合教学实例，提出了有效的教学策略，旨在为初中历史教学提供有益的参考，提升学生的思维品质，促进学生全面发展。

关键词：初中历史教学；批判性思维；实践；思考

初中阶段是学生思维能力发展的关键时期，历史学科以其丰富的历史事件、人物和观点，为培养学生批判性思维能力提供了得天独厚的条件。然而，在实际教学中，如何有效地将批判性思维培养融入历史教学，仍是一个值得深入研究的课题。

一、初中历史教学中培养学生批判性思维能力的现状与问题

在初中历史教学实践中，虽然教师们已经意识到培养学生批判性思维能力的重要性，但在具体教学过程中仍存在一些问题。一方面，部分教师受传统教学观念的影响，过于注重知识的传授，忽视了对学生思维能力的培养[1]。另一方面，教学评价方式较为单一，主要以考试成绩为依据，缺乏对学生思维过程和批判性思维能力的评价。

二、初中历史教学中培养学生批判性思维能力的实践策略

（一）创设问题情境，激发学生思维

在历史教学中，教师可以通过创设问题情境，引导学生主动思考和质疑[2]。学生会在思考和质疑的过程中提出不同的观点和假设，教师则应引导学生对这些观点进行分析和论证，从而培养学生的批判性思维能力。

（二）引导史料研读，培养证据意识

历史学科是一门以史料为基础的学科，培养学生批判性思维能力离不开对史料的研读。教师可以选取一些具有代表性的史料，如文献史料、实物史料、图像史料等，引导学生进行分析和解读，不断增强学生对史料的批判性意识。

（三）开展小组讨论，促进思维碰撞

在历史教学中，教师可以将学生分成若干小组，针对一些有争议的历史问题或观点进行讨论。通过互动，学生能够学会倾听他人的观点，同时也能对自己的观点进行反思和修正，从而提升批判性思维能力。

参考文献：

[1]许月娥.初中历史教学中培养学生批判性思维能力的策略研究[J].中学课程资源，2023（03）：12-14.

兴和县第四中学 李 航 池佳昕