集宁区：青少年“玩梗”成风 良好引导让孩子“有话好好说”

□本报记者 马佳敏

实习记者 候佳乐

“尊嘟假嘟”的疑惑、“我勒个豆”的惊叹、“包的”的笃定……这些在成年人听来略显陌生的网络热梗，正成为青少年日常交流的“高频词汇”。随着短视频平台的强势渗透，热梗在青少年群体中迅速蔓延，既搭建起他们的社交桥梁，也悄然构筑起亲子间、师生间的“语言隔阂墙”，如何科学引导青少年理性“玩梗”，成为守护孩子成长的重要课题。

记者在采访中了解到，青少年对网络热梗的追捧，本质上是青春期社交需求的直观体现。“班里同学都在说热梗，要是我听不懂、不会用，就感觉融不进集体。”初中生李雅茹坦言，一句流行梗的默契使用，能快速打破陌生感、拉近和同学的距离。这种“圈层认同”让热梗成为青少年群体的“社交通行证”，而短视频平台的算法推荐更让网言网语高频曝光，青少年耳濡目染间便将其内化为日常表达。多数时候，他们使用热梗只是为了增添趣味、活跃气氛。这种跟风也意味着不能对“玩梗”行为简单否定。

但热潮背后的隐忧也不容忽视。“现在孩子写作文，形容美景只会说‘美爆了’，表达情绪不是‘666’就是‘绝绝子’，词汇特别匮乏。”家长王海燕担忧地说。过度依赖简短标签化的热梗，正弱化青少年的语言表达能力，丰富情感与思想感悟被简化为单调符号。更值得警惕的是，部分裹挟歧视偏见、暴力暗示的低俗热梗，容易被辨别能力有限的青少年模仿。对此，家长张剑锋表示：“孩子每天回家都对着手机和同学聊得热火朝天，口中不时蹦出陌生词汇，责骂肯定不行，制止他又说我跟不上潮流。”

面对青少年“玩梗”带来的种种问题，如何找到一条科学有效的引导之路，成为了家长、学校和社会共同关注的焦点。“我不会先入为主地禁止孩子使用热梗，而是带着孩子主动了解热梗的含义，再和他聊使用场景。”家长刘女士分享经验，会告诉孩子日常聊天可适度用健康热梗，但课堂发言、作文写作必须用规范语言。

集宁区永安路小学分校副校长刘素娟认为引导青少年理性“玩梗”，需要耐心指引、明确使用界限。“我们在享受信息时代为生活提供便利的同时，不能忘记传承中华五千年文明精髓，因此我们基础教育阶段，家长、学校必须坚持疏堵并举。”刘素娟表示，家长可以在日常交流中，带着孩子分析烂梗的恶意，帮助孩子提升思辨能力，明辨梗之优劣。学校也应着力上好“网络语言素养”这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体会语言魅力的大门，提升文化审美、厚植文字素养，增强对烂梗的“免疫力”。网络热梗是互联网时代的语言现象，既承载着青少年的表达需求，也暗藏着成长路上的潜在风险。不必将其视为洪水猛兽，也不能放任自流，唯有以理解为基础、以引导为核心，帮助青少年在享受语言趣味的同时，守住表达的底线与价值观的防线，才能让他们在规范使用语言的过程中，实现思维与人格的健康成长。