数字化赋能青少年口语交际素养提升的实践探析

【摘要】数字化时代，口语交际素养是青少年适应社会发展的核心能力。针对传统口语交际教学场景单一、反馈滞后、个性化指导不足等问题，本文通过探索语音测评软件、在线互动平台、虚拟仿真场景等载体，阐述其在丰富场景、即时反馈、满足个性需求等方面优势，为提升青少年口语表达准确性、互动灵活性与跨情境适应能力提供实践路径。

一、数字化与青少年口语交际培养的适配性

青少年处于语言能力发展关键期，传统口语教学依赖课堂问答、小组讨论等形式，存在训练频次不足、缺乏真实情境等局限，难以满足学生个性化提升需求。而数字化具有交互性、即时性、场景化特点，与口语交际培养规律契合。语音测评可捕捉发音等细节，在线协作平台打破时空限制实现多场景互动，虚拟仿真技术能模拟真实交际场景。这些载体使训练更有针对性，降低表达焦虑、激发参与积极性，符合《义务教育语文课程标准》对核心素养的培养要求[1]。

二、数字化赋能口语交际培养的实践路径

1、利用语音测评工具夯实基础能力

借助科大讯飞听见、英语流利说等工具，针对发音标准度、语言流畅度等基础指标开展专项训练。学生完成朗读、复述等任务后，即时生成测评报告，标注问题并提供矫正建议，以助其精准改进，筑牢口语表达基础[2]。

2、依托在线互动平台拓展交际场景

通过腾讯会议、ClassIn等平台组织跨班级辩论、主题研讨会等活动，锻炼青少年倾听、回应与思辨能力；利用社交化学习软件开展“口语打卡”“主题分享”活动，提升表达熟练度，践行教育技术赋能核心素养的培养理念。

3、借助虚拟仿真技术强化实战能力

运用虚拟仿真教学系统模拟校园宣讲、职场面试、公共演讲等场景，设置突发提问、观点交锋环节，让青少年沉浸式体验，提升应急表达与情境适应能力。系统记录互动过程，便于教师针对性指导，凸显数字化的应用价值[2]。

三、实践反思与优化方向

数字化有效弥补了传统教学的不足，实践显示，参与数字化训练的青少年在表达、发音和逻辑方面提升显著。应用时需注意三点：一是避免过度依赖弱化实际能力；二是根据年龄选择适宜并控制使用时长；三是教师应发挥引导作用，将数据与人工点评结合，实现技术赋能与人文指导的深度融合。

参考文献

[1]教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京:北师大出版社,2022.

[2]王晨.数字化语言学习工具应用与教学创新[J].中国电化教育,2023(5):112-118.

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