一、引言
德育是塑造学生健全人格、培养正确价值观的关键环节。在教育实践中，唯有带着思考开展德育工作，才能突破形式化的困境，真正触及学生的心灵，实现德育的育人目标。
二、德育中思考的重要性
思考能让德育工作者敏锐洞察学生的心理动态和成长需求。每个学生都是独特的个体，其思想观念、行为习惯受家庭、社会等多种因素影响。通过深入思考，教师可以准确把握学生的问题根源，从而制定个性化的德育方案[1]。同时，思考能赋予德育内容时代性与创新性。在快速发展的社会背景下，学生面临新的思想冲击，唯有不断思考，才能将前沿理念和鲜活案例融入德育，增强德育的吸引力和感染力[2]。
三、当前德育存在的问题
当前部分德育工作缺乏思考深度，表现为模式僵化、内容陈旧。一些教师仍采用说教式的德育方法，忽视学生的主体地位，使德育过程枯燥乏味，难以激发学生的共鸣与认同，导致德育效果大打折扣[3]。此外，德育与学生生活实际脱节，未能充分考虑学生在日常生活中的真实体验和困惑，无法切实解决学生面临的实际问题。
四、将思考融入德育的策略
教师要转变观念，以思考为导向，主动研究学生特点和社会发展趋势，创新德育方法。例如，通过小组讨论、情景模拟等活动，引导学生自主思考道德问题。同时，关注学生的生活细节，从学生的日常行为、兴趣爱好中挖掘德育素材，将德育融入学生的校园生活、家庭生活和社会生活，让学生在真实情境中感悟道德内涵，提升道德认知和实践能力。
五、结论
带着思考做德育，是提升德育实效性的必然要求。德育工作者应保持思考的敏锐性和持续性，不断优化德育方式，让德育真正走进学生内心，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的道德基础。
参考文献：
[1]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]朱小蔓.情感德育论[M].北京：人民教育出版社，2005.
[3]李瑾瑜.德育实效性的思考与探索[J].教育研究，2001(07)：58-62.
兴和一中 陈晓丽
兴和县民族小学 郭建峰
兴和县教学研修中心 薛 骋