一、优化教学内容
依据高考考纲和命题趋势，整合教材写作训练内容至关重要。应增加议论文、实用文体写作训练比重，加强审题立意、论据运用、论证结构等专项训练。比如，针对高考议论文常见的社会现象类话题，在教材写作训练中设置相似主题，引导学生分析问题、提炼观点【参考[2]中关于写作教学内容设计的建议】，以此让学生熟悉高考写作方向和要求。
二、创新教学方法
教学方法的创新能有效提升学生写作能力。可采用情境教学法、任务驱动法等。创设高考写作模拟情境，布置具体写作任务，如设定高考作文题目，让学生限时完成，从而培养其应试能力。同时，利用多媒体资源，展示优秀高考范文，分析其写作思路和技巧，帮助学生提升写作水平【参考[3]中关于写作教学方法的实践案例】。通过多样化的教学方法，激发学生写作兴趣和积极性。
三、完善评价体系
建立多元评价体系是实现对接的关键一环。将教师评价、学生自评与互评相结合，参照高考作文评分标准，从内容、结构、语言等维度对学生作文进行评价，指出不足并提出改进建议。通过定期的作文讲评，强化学生对高考写作要求的理解【参考[1]中课程标准对评价体系的指导方向】，使学生在评价与反馈中不断进步。
四、结论
通过优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系等对策，能够有效实现高中教材写作训练与高考的对接。这不仅可以提升学生高考写作成绩，还能培养学生的写作能力和语文素养，为学生在高考写作中取得优异成绩奠定坚实基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.
[2]王荣生.写作教学教什么[M].上海：华东师范大学出版社，2016.
[3]黄厚江.黄厚江讲语文[M].北京：语文出版社，2008.
兴和一中 陈晓丽 温锐霞
兴和四中 梁建华