丰镇市：“蒲公英小课堂”释放基层治理“大能量”

□本报记者 高蓉 通讯员 余庆

“以前孩子一放假就抱着手机玩，现在每天盼着去小课堂，回家还主动分享学到的新知识！”丰镇市新城区街道滨河社区居民李芳说起孩子的变化，笑得合不拢嘴。孩子的这一变化，得益于社区开展的“蒲公英小课堂”，他正悄然改变着辖区内孩子们的假期生活，释放出基层治理的“大能量”。

在丰镇市新城区，双职工家庭“看护难”、孩子依赖电子产品、作业辅导缺失等问题成为家长们的心头病。针对这些现实困难，滨河社区创新构建“1+2+N”服务体系：以社区党群服务中心为核心阵地，联动乌兰察布市公益促进会、妇联等单位，凝聚退休教师、社工、大学生志愿者等N类教育力量，打造出“课业辅导+兴趣培养+社会实践”三位一体的成长空间。

走进小课堂，墙上的《课堂守则》格外醒目：上课不迟到、发言要举手、爱护公共物品……“这些规定孩子们都记得很清楚，我们希望每个孩子都能在这里收获成长。”滨河社区党委书记王敏介绍，“为保障教学质量，我们通过线上线下广泛招募的方式，组建起一支多元化师资队伍。”

退休教师张慧娟是小课堂的语文老师，她笑着说：“在这里，我能带孩子们领略文学的魅力。讲解《小王子》时，孩子们天马行空的想象，让我看到他们对知识的渴望。”数学老师王伟则擅长用生活实例教学，超市购物算账、游戏积分计算等场景不仅让孩子们轻松理解了数学概念，还明显提高了学习积极性。

通过前期问卷、座谈广泛收集需求，小课堂精准设计出“基础巩固+素质拓展”双线课程，构成独具特色的课程矩阵：平时侧重作业辅导与阅读分享，周末则开设非遗体验、科学实验、团队游戏等特色模块。“上周的剪纸课上，孩子们第一次接触非遗，眼神里全是好奇和兴奋。”志愿者陈雪回忆道，“看着他们举着自己剪出的小动物、窗花，那份成就感溢于言表。”

实践活动是小课堂的一大特色。垃圾分类宣传、社区文明劝导、敬老院慰问……孩子们在参与实践中逐渐培养了社会责任感。“我家孩子现在成了家庭环保监督员，看到我乱扔垃圾，还会严肃‘批评’我呢！”居民赵强笑着说。

不仅如此，小课堂还建立了家长评价机制，每月收集反馈，及时调整教学。每月一次的家长会，成为了家庭社区沟通的重要平台。“有家长反映孩子写作文困难，我们就组织教师和志愿者开展一对一辅导。”社区居民委员会主任田小英翻开记录本说，“现在孩子们的作文不仅字数多了，内容也更生动有趣。”

微信群里，老师会定期分享孩子们的作业完成情况、课堂精彩瞬间和活动成果。“随时能看到孩子的学习生活，我感觉特别放心。”家长吕根焕说，“有次群里展示了孩子自己制作的环保手抄报，我和家人都特别骄傲。”

如今，“蒲公英小课堂”已初见成效，孩子们的学习成绩普遍提升，社交能力显著增强；社区不文明现象减少70%，越来越多的居民主动参与社区建设。王敏表示：“小课堂就像蒲公英的种子，播撒知识与爱，让社区变得更温暖、更和谐。未来，滨河社区将继续优化小课堂模式，让这份基层治理的创新实践惠及更多家庭。”