在素质教育全面推进的当下，音乐教育作为美育的核心构成，对塑造学生审美能力、陶冶情操具有不可替代的作用。然而，县城中小学音乐教师师资层面，面临专业音乐教师不足，部分学校甚至由其他学科教师兼任，导致教学专业性难以保障；教师培训体系不完善，知识更新滞后；音乐器材陈旧短缺，有的教材内容与时代脱节；“重应试、轻素养”的倾向明显。同时，社会对音乐教育的育人价值认知偏差，家长和学校普遍将音乐视为“副科”，导致课程边缘化。
破解困境需多管齐下。其一，强化师资队伍建设，通过定向培养、特岗计划等方式补充音乐专业教师。其二，优化资源配置，加大财政投入，完善乐器、音响设备等硬件设施；整合网络资源，开发线上音乐课程。其三，革新教学模式，推行项目式学习、跨学科融合教学，将音乐与传统文化、生活实践结合；建立科学评价体系，将学生艺术素养纳入综合素质评价。
振兴县城中小学音乐教育，既是补齐教育短板的现实需求，也是落实立德树人根本任务的必然要求。唯有凝聚各方力量，以系统化思维推进改革，方能奏响县域美育发展的动人乐章，让每一个孩子都能在音乐的滋养中绽放生命光彩。
兴和县第二中学 李文菊 巩霞