基于智慧课堂的小学道德与法治教学策略研究

随着信息技术的飞速发展，智慧课堂在教育领域的应用日益广泛。本文聚焦小学道德与法治教学，深入探讨基于智慧课堂的教学策略，旨在提升教学质量，促进学生道德素养与法治观念的养成，通过整合资源、互动教学、个性化指导等方式，充分发挥智慧课堂优势，克服传统教学弊端。

一、智慧课堂为小学道德与法治教学带来的变革

1.教学资源多元化

智慧课堂打破了教学资源的局限性，教师可通过网络获取海量素材，让学生直观感受家庭生活的丰富多样，拓宽视野，加深对家庭观念的理解。这些多元化资源使教学内容更生动、立体，激发学生学习兴趣。

2.互动性显著增强

借助智慧课堂平台，师生、学生之间互动更加便捷高效。课堂上可开展抢答、小组在线讨论等活动。分享自己的感受，促进思想交流与情感共鸣，活跃课堂氛围。

3.实现个性化教学

智慧课堂能通过大数据分析学生学习情况，教师依据分析结果为不同学生提供个性化学习支持。对基础知识薄弱的学生，推送针对性的知识点讲解微视频；对学习能力较强的学生，提供拓展性案例分析，满足不同层次学生学习需求，促进学生全面发展。

二、基于智慧课堂的小学道德与法治教学策略

1.利用多媒体资源，创设教学情境

教师可运用图片、音频、视频等多媒体素材创设生动教学情境，让学生仿佛置身社区之中，增强对社区概念的感知，引导学生思考如何为社区发展贡献力量，提升学生对课程内容的理解和感悟。

2.借助智能评价工具，优化教学评价

智慧课堂的智能评价工具能对学生学习过程和结果进行全面评价。教师可利用平台记录学生课堂参与度、作业完成情况、在线测试成绩等数据，从多个维度分析学生学习表现，评估学生知识掌握的程度，从而及时调整教学策略，为学生提供更精准的指导。

三、结论

智慧课堂为小学道德与法治教学带来了创新与变革，通过丰富教学资源、增强互动性、实现个性化教学等，有效提升教学质量。教师应积极探索基于智慧课堂的教学策略，充分发挥其优势，克服面临的挑战，让道德与法治教学更具实效性，从而培养学生良好的道德品质和法治观念，为学生的未来发展奠定坚实基础。

乌兰察布市兴和县明德小学 王春霞 陈学峰