现实生活中到处都存在着美，人们也都喜爱美、欣赏美，并不断地创造美。爱美之心，人皆有之。幼儿也是如此。对幼儿进行美感的教育及美育。美育在发展幼儿感受美、欣赏美、创造美的活动中具有体育、智育、德育等所不可代替的作用。
美感是人们在对客观事物的审美过程中产生的具体感受、认识和评价。它是内在的心理通过外在形式表现出来，是人类所独有的、高级的情感生活方式。幼儿形成的基本美感包括自然美、社会美和艺术美。自然美是幼儿形成美感的丰富源泉。大自然优美的环境让幼儿心情愉悦，对于幼儿产生审美情趣具有良好的诱发和熏陶作用。让幼儿形成主动关心自然环境及事物，对自然环境充满好奇心，认识兴趣和求知欲；能够感受自然事物的变化，融入欣赏大自然的美与奇妙，热爱大自然。社会美，社会生活是幼儿形成美感不可缺少的内容。经常保持愉快的情绪，以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心；尊重劳动者，感受劳动的价值；认识并尊重国旗、国徽，会唱国歌；在交往中，主动使用礼貌用语、学会分享。艺术美，艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、都符合幼儿的思维水平和认识特点。因此，每个幼儿都有参与艺术活动的愿望。在艺术活动中，幼儿的各种感官得到积极协调地活动，促进了幼儿感知觉的发展。动人的艺术形象，又有益于培养幼儿的概括生活的能力，从而促进幼儿思维的发展。
教师在美育过程中，应该创设条件，让幼儿能够充分表达其独特的美感。教师为使幼儿真正感受到美的熏陶、美的教育，还可以通过散步、郊游等日常活动观察自然和社会的情景，选择幼儿感兴趣的，帮助幼儿联想，为幼儿创造性思维的发展提供丰富的土壤。
总之，在我们生活的各个方面都含有美育的内容。在幼儿园、家庭、社会中都要尽力为美育的实施创造有利条件，使美育在促进幼儿的全面发展中发挥其独特作用。幼儿园的美育与德育、智育、体育互相渗透，相辅相成。幼儿园的各项活动中，都含美育的因素，也都是美育的可用途径。
兴和县 郭霞 袁冬梅 张利