小学阶段是个人接受系统性学习的启蒙阶段。所以，小学教育对学生的后续学习以及成长是至关重要的。语文教育也一直是学校课堂教育的重中之重。课堂教学的时间是紧张并且有限的，如何在有效的课堂时间内完成固定的教学任务，达到教学目标要求呢？提高小学语文课堂教学的有效性势在必行，在有限的时间内把教学的成果最大化是提高课堂效率，提升课堂质量的重要方式。
一、教学目标制定的合理化、层次化
教学目标的制定对于课堂教学而言非常重要。因为，教学目标的制定可以起到指导化的作用。教学目标的制定方式，将会对教学内容、教学方法、教学模式有直接性的影响。大量的实践研究表明，教师在进行授课以前，对教学目标进行制定，对教学质量和教学效果具有非常重要的意义。小学语文教师一定要对教学目标进行合理化的制定，且还要科学性地制定教学目标。
二、寓教于乐，提高学生的语文学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。这句话是十分有道理的，现代心理学研究表明，兴趣是个体认知、学习某项事物的一种积极心理倾向，是学生对外探索求知的内在动力。因此，小学语文教师在实际教学中应该注意这个问题，采取多种教学方式激发和提高学生的语文学习兴趣，实现寓教于乐。
三、合理创设课堂教学情景
1．围绕课堂教学主题，设置教学情景
课堂作为教育工作者教学的重要场所，为确保其教学效益的最大化，在进行“教学情景”创设过程中，教学效益需依托于课堂这个教学场所，并紧紧围绕“小学生”课堂教学感和丰富的语言，来烘托教育教学情景。教师可通过采取创设问题情景的方式来进行有效教学。由此在活跃课堂教学氛围的同时，学生的主体作用也得到了充分发挥。
2．以促进学生思维提升为目的，设置教学情景
就目前来看，以促进学生思维提升为目的，设置教学情景在一定程度上不仅能从根本上改善当前的教育教学现状，与此同时在提升和拓展学生情感，加深学生对课程知识的记忆和理解等方面也具有重要意义。
总之，在课程改革的过程中，小学语文教学设计中影响实践效果的问题逐渐暴露，而教师应把握课程改革方向，顺应改革潮流，用最新的教育思想武装自己，加强教学准备，锤炼课堂语言，创新教学方法，重视教学评价，提升语文教学的有效性。
参考文献：
《课程教育研究》（2018年第7期）
乌兰察布市兴和县明德小学 陈学峰 郭海霞