浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

近年来，国家对义务教育水平提出了更加明确的要求，小学语文课程改革也取得了一定的成果。师生之间的有效互动成为提高教学质量的关键。师生互动不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能促进教师教学方法的改进，实现教学相长。本文分析了师生互动中存在的问题，并在此基础上总结了教师与学生之间的有效互动策略。

一、小学语文教学中师生互动存在的问题

（一）师生互动方式灵活性欠缺

师生之间的互动是为了实现一种新型的课堂效果，在这种模式下，师生必须保持平等的关系。但是，如果老师只是为了互动而互动，经常在上课时问一些特别简单的问题，以至于学生对答案失去了兴趣，那这种效果就会消失。真正的互动不仅仅与老师的问题和学生的答案有关。合理的互动也应包括学生提出的问题，提出的问题可能包括他们自己的疑问、对课堂知识的疑问等，以便可以实现真正的互动。

（二）师生互动方式盲目运用

师生之间的互动可以帮助老师实时了解孩子们的学习情况，但这并不意味着需要在每个学科的每个学习阶段添加许多互动链接。就汉语教学而言，不需要在古代诗歌朗诵的链接上增加互动链接。在教学过程中过度互动不仅不利于教学，还浪费了课堂时间。

二、小学语文教学中师生互动的有效方法

（一）针对不同的教学内容选择不同的教学方法

对于具有强大叙事功能的文章，教师可以扮演学生的角色，以重温故事并帮助学生理解本文的细节。通过这种形式针对不同的内容使用不同的教学方法，不仅增加了师生之间的互动，还增强了学生的学习兴趣。

（二）增强师生之间的语言沟通

教师可以使用一种更加通俗易懂的语言与学生互动。同时，教师与学生之间的有效互动不应仅限于教师向学生提出的建议。此外，教师应鼓励学生举手并在遇到不了解的问题时提出问题。

（三）对学习效果做出正确评价

小学生对老师的评价非常敏感，如果孩子们在完成某些任务或取得一定进展后能及时得到老师的积极反馈，他们将感到非常高兴，并将更多的精力投入到下一个研究中。对老师来说，口头上的赞美是一件非常简单的事情，但是对于孩子们来说，这可以使他们全天快乐，因此，老师不应该吝啬表扬，应积极鼓励更多学生。

三、结语

在我国目前的课程中，师生之间的互动并不乐观。课堂教学仍以教师为基础，学生只能被动地接受知识的熏陶，学习效率低，热情不高。教师应努力创造一种新型的课堂氛围，在这种环境中，教师不再是课堂中的唯一主体。教师不仅是指导者，还是引导者。

参考文献：

《新课程导学》2019年第3期

乌兰察布市兴和县明德小学 郭海霞