在小学语文课堂教学中小组合作学习的实践研究

小组合作学习是将多个学生组成小组，通过小组的团结合作，运用个人智慧与团队能力，发挥每个人的作用完成教学任务，解决问题的一种教学模式。这种小组合作学习的模式能够提高学生能力，培养学生的合作精神，充分发挥学生的主观能动性。

一、如何有效地分组

为了小学语文教学高效地进行，合理的分组有着重要的意义。小学小组合作学习合理的分组对教学的展开非常重要，决定着课堂教学能不能顺利地进行到底。一般分组有以下几种方法：1.将前后排四个人分为一组。这种分组方式的好处是分组方便省事，小组成员间比较熟悉有利于沟通交流。成员之间方便交流能够第一时间就进入讨论状态。2.教师根据成绩交叉分组，做到实力平均。这种分组能够模拟真实的课堂情况，成绩好的学生能够帮助小组思考，起到带头的作用，充分发挥团队的力量。

二、语文课堂小组合作中出现的闲谈现象以及解决方法

在小组合作学习过程中最让教师头痛的现象就是闲谈，因为小组合作学生间需要交流，在交流中出现的闲谈现象，教师难以察觉，会影响学生的学习效果。为了解决这种问题，教师需要在课前认真做好教案，并安排合适的讨论内容，而不能为了自身的便利随意出题讨论，提出的问题不能过于简单、死板，最好能够脱离课本要具有探讨性。具有一定难度的问题才能引起学生的兴趣，学生才会积极地思考。

三、小组合作学习的益处

（一）提高学生的学习兴趣

在语文教学中，教师传授给学生的是理解能力和思考能力，教师在教学中只是起着引路人的主导作用，真正的目的是通过点拨提示，让学生讲出自己对文章的理解，通过教师的指点使学生拥有自己的理解方式。能否引导学生主动参与到教学活动中是一堂好课的关键，而点燃学生的兴趣是重中之重。

（二）培养合作精神

想要组织好小组合作学习，培养学生的团结合作精神是必不可少的，合作精神不是与生俱来的，需要教师去刻意去培养。教师应该让学生体会到团结合作所带来的好处，在教学中多组织团队性的活动，让学生们在活动中互相帮助。

（三）促进学生相互学习

在小组合作学习的过程中教师要引导学生之间互相学习，在课堂教学过程中教师难免有所疏忽，没有注意到有些学生知识点掌握不好。在小组讨论时就可以利用这些时间把知识点回顾，把问题解决。

四、结语

小学语文教学中，小组合作学习这一新型教育模式十分符合当代素质教育的要求，这种模式是促进学生沟通交流、团结合作与提高学习兴趣的有效途径。

参考文献：《天津教育》（2020年第4期）

乌兰察布市兴和县明德小学 郭海霞