□本报记者 崔峻峰
“用一年时间，做一件终生难忘的事。”“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去！”今年9月，西安交通大学的李梅萍、杨以涛、贾轲和呼德成为大学生志愿服务西部计划研究生支教团成员。带着学到的知识、扎实的本领与对未来的无限期望，四人不约而同地来到商都县第一中学，携手开启了一段意义非凡的支教之旅。
生于东南，远赴西北。李梅萍从小在福建长大，这是她第一次到内蒙古。出发前，李梅萍曾想象，自己要去的是望不到边的荒山与草原。抵达后，她看到这里的城市建设并不差，学校也已普及多媒体教学设备。不久后，李梅萍才发现，尽管硬件设施已趋于完善，但当地师资力量薄弱仍然是硬伤。
“过去是单纯的教师数量不足，如今面临的是结构性短缺。”李梅萍说，由于部分科目师资不足，支教团成员成了一块“砖”，哪里需要哪里搬。支教团成员分别承担起中华民族大团结、信息科技和历史科目的教学。
“全国第一个成立的少数民族自治区是哪里？”“文成公主为什么要入藏？”在中华民族大团结课程授课中，李梅萍利用视频资料、地图等多种教学手段创设情境，通过讲述民族团结故事，不断激发学生的情感共鸣。同时，她还鼓励学生积极参与课堂讨论，分享民族团结故事，增强课堂的互动性，潜移默化中引导学生铸牢中华民族共同体意识。
从西南蜀地至西北草原，来自四川的杨以涛不仅要适应迥异的气候环境，而且要克服因地域差异带来的语言交流难题。面对挑战，杨以涛选择主动出击。每当课间休憩或是课后闲暇，她总会积极地向学生学习方言，与同事深入探讨教学上的种种难题。经过两个多月的不懈努力，杨以涛已经能够与师生顺畅交流。
正当杨以涛逐渐适应新环境，准备大展拳脚之际，教育改革又带来了新的挑战——她所执教的信息技术课程更名为信息科技，并被纳入中考考核范围。这一变化让杨以涛陷入了焦虑，她感叹道：“新教材对复杂的网络结构、算法程序等教学内容提出了新要求，而当下很多学生连制作表格等基础操作都不会，该如何推进教学？”
面对新的教学挑战，杨以涛同信息组五位老师围坐在机房研读教材，分析教学方向，探讨教学问题。杨以涛说：“当看到自己的想法被老教师们认可、采纳，看到同学们一点一滴地进步，我便感到无比的欣慰和满足。我相信，只要我们教师同心同力，就一定能够为学生铺设一条通往未来的科技之路。”
入住宿舍、熟悉环境、岗前培训、认真备课……贾轲来自鄂尔多斯，他的支教生活同样紧张忙碌。贾轲担任七年级历史科目教学，见证了学生们从课前的打闹嬉戏到整齐朗读，从课堂的沉默不语到积极抢答的转变。贾轲说：“在教学中，我们要从孩子的角度出发，学会倾听、给予鼓励、多些陪伴。在前不久的期中考试中，同学们的成绩明显提高，这让我的底气和信心更足了。”
在细微的变化中，贾轲与学生建立了深厚的情谊，成为亦师亦友的伙伴，共同分享成长的点滴。七年级二班学生范艺婷说：“贾老师的讲课方式特别而深刻，他从不局限于课本内容的传授，会经常穿插一些彼此成长的小故事来调节课堂氛围，并邀请大家发表自己的观点，打开我们的格局和视野，使得原本枯燥的知识变得生动有趣。”
同贾轲一样执教历史科目的还有来自巴彦淖尔的呼德，他承担八年级历史科目教学。为激发学生学习兴趣，呼德化身为导演，邀请学生主演历史剧。课堂上，学生或扮演英勇的武将，在“玄武门事变”中展现智勇；或化身正义的使者，在“虎门销烟”中彰显民族气节；又或成为外交家，在“巴黎和会”上据理力争。（下转第四版）