探究小学语文教学中应加强汉字书写能力的培养

汉字是中华上下五千年历史的文化结晶，更是联系中华民族情感的重要纽带。而汉字书写正是小学语文教学的重要任务，尤其是低年级的学生正处于认字写字的关键阶段，也是培养良好书写习惯与书写能力的重要阶段。因此，小学语文教师应充分重视学生汉字书写能力的培养工作，并针对学生汉字书写能力的特点与基础，提出加强学生汉字书写训练的有效策略，从而培养学生良好的汉字书写习惯，提高学生的语文素养。

一、注重汉字书写的指导方法

小学语文教师要想在日常汉字教学中，重点培养学生的汉字书写能力，首先就需要选择合适且科学的汉字书写指导方法。小学语文老师应提前深入、准确地了解学生的学习基础、性格特点和学习问题，并以此为依据对不同学生采取不同的教学方式与不同的汉字书写练习方式。教师可以采用笔画部件的教学方法，先带领学生进行简单字训练，并由教师向学生重点讲解写字的笔画顺序及其在田字格中的占地位置，再让学生进行自主独立的练习，教师再对学生进行一对一的纠正教学。小学语文教师还可以采用儿童字谜法来进行汉字书写的指导。比如，擦去汗水打一字。教师就可以组织学生进行小组讨论或比赛，从而提高学生在课堂中参与程度，最后再给学生揭示谜底为干。

二、创设良好的书写环境

小学书写教师在对学生进行汉字教学时，需要注重对良好书写环境的创设。只有教师创设出轻松、有趣的书写环境，才能够充分激发学生的书写主动性。教师需要创设书写环境，因为汉字书写容易使学生产生厌烦的心理，特别是针对刚刚接触汉字学习的学生来说。因此，教师可以在学生进行汉字书写练习时，给学生播放舒缓轻松的背景音乐，从而帮学生充分平静内心，给学生创设优良的书写环境。此外，教师还需要对学生进行适当且及时的鼓励，从而进一步提高学生的汉字书写信心，帮助学生提高汉字书写的能力。

三、把握铅笔到钢笔书写的过渡阶段

小学生由低年级到中年级转变时，需要面临重要的汉字书写过渡的问题，学生的书写工具会从铅笔向圆珠笔钢笔进行转变，常常会出现不适应的情况。因此，小学语文教师在学生进行书写工具过渡时需要对学生进行耐心且认真的指导，从而进一步提高学生的汉字书写信心，培养学生汉字书写的信心与技能。

四、结语

总之，小学语文教师在日常教学中不但应重视学生的知识讲解工作，还需要重点对学生进行书写能力的培养。教师需要结合学生的认知规律与学习特点，采取科学规范的汉字书写教学方法，从而进一步提高小学生的汉字书写信心，促进学生汉字书写能力的提高。

参考文献：

《课程教育研究》2016年第2期

乌兰察布市兴和县明德小学 郭海霞