美术老师用手语向学生们讲解绘画技法。本报记者 刘志帅 摄
□王丽宏
“明暗对比的线条要注意，笔触你要从这里开始。”9月5日下午，乌兰察布市特殊教育学校美术教室里，王新秀正在用手语和“暗号”给5名听障孩子上美术指导课。
教学的整个过程安静而祥和。孩子们沉浸在自己的世界里，内心的平静和安宁让这些孩子们将所有热忱和专注倾注笔尖，一幅幅生动传神的作品从他们手中诞生。
王新秀拿起手边一幅素描骄傲地说道：“你看，这是班级学生的作品，虽然他们听不到外界的声音，但是他们内心世界和其他孩子们一样丰富多彩，每一幅画都是他们的‘语言’。”
王新秀的手语是比较特殊的。说起对孩子们的教学和相处，王新秀感慨地说：“最开始，我潜心学习手语，希望和孩子们流畅地沟通，把我所学的知识都教给孩子们，慢慢地，我们之间有了很大的默契，有时候甚至都不用‘说话’，他们就知道接下来我们需要干什么，这让我特别欣慰”。
政教主任崔晓说：“为了能够更好地适应高考，学校增加课后服务以及周末美术专业课程。今年5月，赵润喜同学被山东特殊教育职业学院工艺美术品设计专业录取。”
乌兰察布市特殊教育学校是一所集“听障教育、视障教育、智障教育”为一体的综合性寄宿制特殊教育学校，承担着全市“三类”残障儿童九年义务教育、职业高中教育、聋儿学前语训等教育教学任务。
拿出孩子们的作业本，上面的字体虽略显歪斜，但依旧能看得出他们的认真。“一开始，别说学写字了，孩子们都难以上完一整节课，有些孩子连上厕所都是一个大难题，我就一点点教他们怎么上厕所，怎么按正确顺序穿衣，怎么洗手。”说到自己的学生，任冬梅的脸上带着浅浅的笑意。
到现在，听到铃声孩子们能自己进教室，还能完整地上一节课。从他们刚来时，时不时反抗学习，甚至对老师动手，到现在会把自己的零食分享给老师。虽然每一步走得异常艰辛，但是任冬梅却说：“在他们眼中，我是他们最信任的人，他们也常常给我惊喜、感动，常常治愈我。看到他们的成长和进步，我觉得一切的辛苦付出都特别值得。”
特殊教育不是一蹴而就，而是一场场温柔的坚持，是一次次爱与专业的交织。在乌兰察布特殊教育的校园里，每一位老师都视孩子们为亲人，用实际行动展现了特教老师坚守岗位、默默奉献的师德风采，他们以爱为源，点亮孩子的前行之路。