【摘要】新课改的实施，使教师的教育方式发生了巨大的转变。在小学语文教学中，教师越来越重视发挥学生的主体性，通过多种方式培养学生的自主学习能力，促进学生语文综合素养得到全面提升。文章对小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义进行了分析，并就如何培养学生的自主学习能力进行了初步探索。
【关键词】小学语文；自主学习能力；培养方法
【前言】
在小学时期，小学生的学习能力得到了显著的改善。这就要求教师在语文教学过程中要注意培养学生的语文自主学习能力。但是，目前小学语文课堂教学存在着忽略学生自主学习能力、教学模式单一等问题。为此，为了提高学生的语文学习效率，本文对培养学生自主学习能力的方法进行了探讨。
一、小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义分析
在学习语文知识的时候，可以让学生首先把课文内容阅读一遍，掌握基础知识，之后教师在上课的时候给学生进行详细的解释，帮助学生解决自己在自学中碰到的问题。小学语文不只是一门应付考试的学科，更是一门培养学生个性和综合素质的学科。相对于教师的讲授，自主学习能够加快学生的进步速度，从而促进学生学习能力的提升。利用自主学习的方法，最大的优势在于让学生自主发挥，突出学生的主观能动性，在学习过程中，学生可以结合自己的意见发表看法，以此来提升学生的思维能力。在培养学生自主学习能力的过程中，还能够从小就培养学生迎难而上的精神，从而使学生具有良好的品质和学习毅力。
二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的方法分析
（一）与实践相结合，培养学生的自主学习能力
第二种途径就是把课堂上的知识和现实生活联系起来，从而达到提高学生自主学习的目的。小学生正是朝气蓬勃的年龄，对生活中的任何事物都感到十分的新奇，只要教师正确地指导，学生就会专心地去学习。比如，在完成了《爬山虎的脚》的课程以后，教师可以指导学生，让学生在日常的生活当中观察爬山虎，对爬山虎的外貌特征、习性等进行详细的观察，看看是否与文章描写一致。这样既可以让学生产生浓厚的兴趣，又可以对学生的观察力以及学生的探索能力得到提高。
（二）营造课堂情境，提高学生的自主学习意识
人在平日里，总是会被身边的人所感染。这就是情景教学的基础，通过与教学内容相似或相关的东西，让学生对所学的知识感兴趣，从而提高学生自主学习的能力。比如在《长城》这篇文章的教学中，教师可以使用多媒体设备和投影仪，为学生播放长城主题的视频或者纪录片，这样既可以让学生对长城有更多的认识，又可以让学生对这篇文章的学习产生浓厚的兴趣。当学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣时，学生就会自己去查找有关的知识来进行研究，这样就可以把学生的学习从消极转化为积极，从而提高学生自主学习的能力。
（三）关注学生的个体差异
因为学生的认知、成长环境和社会经历都不尽相同，所以学生在看到问题的时候，往往会从自己的视角出发，所以存在差异。有些学生因为阅历较为丰厚，在思维上也较为独立。因此在课堂教学中，教师应该根据每个学生的个性特点，采取更为行之有效的课堂教学方式。在具体的课堂上，教师可以让学生自己去挑选自己想要的研究对象。比如，在对一篇文章展开背诵的时候，有些学生会采用纯粹背诵的方法，有些学生会使用与上下文相关联的方法，在进行正式背诵之前，学生会首先对这篇文章的大意有所理解，之后再对它进行背诵。不同学生在进行背诵时要采用不同的方法，在对学生自主学习能力培养的时候，可以让学生使用各种形式的背诵方式，从而寻找出与自己相适应的背诵方式。比如，在进行写作的时候，教师可以不给学生设定任何的题目，而是让学生自己去选择自己比较感兴趣的事物和方向，然后在实际的创作过程中，学生可以将自己的想象力与创造性进行发挥，从而将自己的真实情感表达出来。采用这样的一种自主选择的方法，可以让学生在进行写作的过程中，从自己比较喜欢的事物开始，从而可以充分地利用学生的主观能动意识，培养出更好的自我学习能力，实现学生的发展，从而使学生在语文教学过程中取得更好的成绩。
三、结论
综上所述，在小学语文课堂教学中，要全面培养学生的自主学习能力，提高学生的学习思维能力，促进学生综合素养得到发展。在教学过程中，教师要巩固学生的主体地位，使学生能够更好地发挥自己的主观能动性，营造良好的教学环境，进而培养学生的自主学习能力。
参考文献：
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兴和县明德小学 王 翠