化德县：下好“先手棋” 打通新质生产力发展“堵点”

□本报记者 李璟 通讯员 宋智芳

近年来，化德县坚持党建引领，深化科技体制、教育体制、人才体制改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，以夯实发展新质生产力的组织根基为目标，畅通科技、教育、人才的良性循环，着力下好新质生产力先手棋，赋能全县经济高质量发展。

科技发力，助力农业“新”发展

发展新质生产力是一项长期任务、系统工程，科技创新是核心要素。化德县将科技创新成果与农情实际相结合，在粮食生产、种业安全等“卡脖子”难题上发力，以科技创新之“力”促进乡村振兴之“新”。主要在技术指导与主导产业需求精准匹配上发力，制定了马铃薯、小麦、牧草、肉羊、绒毛用羊、燕麦六大特色产业的三年服务计划，着力提升农业科技创新应用水平、主导产业质量效益、本土科技人才专业能力以及农民科学文化素质。

——创建示范基地。建立小麦、燕麦等新品种、新技术核心示范基地100亩。引进抗旱、高淀粉马铃薯、高产小麦新品种43个，示范优质绿色高效栽培、种植面积1300亩；引进优质饲草品种20个，示范优质饲草高效种植300亩；优化畜禽养殖技术，增产增量至5.54万只。

——组织带动引领。邀请专家团队调研、实验，引导农户因地制宜发展农畜品种，持续提高经济效益。目前，科技特派团打造核心示范基地2处，示范辐射带动农民群众3000余人。

——开展技术培训。今年已累计开展农牧业线上线下技术培训11场，受众442人次，结对帮带本土科技人员42人，指导应用新品种新技术102个。通过不断培训，加大关键核心技术攻关力度，帮助更多农户有效掌握种养殖业关键技术，进一步坚定了依靠科技创新促进产业发展，实现高质量发展稳步提升。

创新赋能，提升教育“新”质效

百年大计，教育为本。为积极响应党中央的号召，化德县全面贯彻落实“教育强国”新要求，时刻牢记初心使命，通过创新课程体系、整合利用资源，推动教育教学水平提质增效，多措并举推动中国式教育现代化走深走实，努力培养堪当民族复兴重任的“时代新人”“国之栋梁”。

——创新课程体系。借鉴北京东直门中学提倡的“三层五领域”课程体系，创新推动特色课程多样化发展。化德县第一中学开发新增八门特色选修课，成立了“文心墨苑”书法社、“润德”文学社社团，为每一位学生的知识储备、审美素养以及人格成长提供更加多元的选择。

——深耕产教融合。采用职业中学优化职教联盟合作模式，组织开展“化德县职业中学专业人才培养的思考与实践”校本教研，进一步提升了教师专业研究能力。为保障职业中学有效匹配产业需求，进一步优化专业设置，特别是在自治区立项的护理、工美、汽修三个优质特色专业中推进教学方式变革，重点梳理一体化专业人才培养模式。

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