本报记者 张楚研 文/图
党的二十大明确提出：“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。”
在我市，职业教育、特殊教育等多种教育融合发展，让每一个孩子都能公平地享有接受教育的机会。
职业教育
拓宽成才通道
职业教育是与产业发展结合最紧密的教育类型，推进产教融合、校企合作，也是职业教育高质量发展的关键环节。近年来，市职业技术学校积极适应新时代新要求，坚持深化教育教学改革，从教师队伍、专业培育、校企合作等方面入手，加强产教融合，努力打造特色品牌，不断培养高素质劳动者。
近日，2025年全区中等职业学校技能大赛圆满落幕，市职业技术学校选派97名学生代表参加25个赛项的角逐，其中共64名师生在20个赛项中取得优异成绩，斩获一等奖6个、二等奖6个、三等奖15个。据了解，全区近80所中等职业学校参加了本次竞赛，市职业技术学校获奖总数在自治区位列第三，一等奖数量排名第五，取得了历史性突破，其中一等奖获奖数创下参赛以来的最高纪录。
“其实，现在社会对职业教育还是有一定的偏见，但我们的学生技术过硬，进入社会都是专业技术人才。而且，学技术的学生不是只能考专科院校，现在有职业本科、硕士、博士等层级，此外，我校学生如果专业课成绩优异也可以考取普通本科，学习技术出路真的很多。”市职业技术学校党政办公室主任崔浩亮说。
职业教育方面，市职业技术学校近年来不断打造高水平专业，初步形成了以机电技术应用、学前教育、汽车运用与维修等骨干专业为龙头，以工艺美术、护理、计算机应用、美容美发等服务型专业和工业机器人应用与维护等创新型专业为两翼的优势互补、协同发展的专业格局。打造了幼儿保育、机电技术应用2个高水平专业，建立企业实践教学基地5个。2个高水平专业建设经验在学校其他专业中得到广泛应用，14个专业对接产业链更新人才培养方案，人才培养质量和技术服务更加优质。“我们的课程设置都是根据社会需求布置，让学生好就业，也填补社会部分岗位人才稀缺的空白。今年我们依托护理专业开展康养人才培养，就是为了与社会需求对接。”崔浩亮说。
此外，市职业技术学校还打造产教融合发展平台。牵头组建乌海市中职教育集团，与18家周边企业共建工学结合班，累计培训4个工种岗位员工3606人；与企业共建教师企业实践流动站、校企双元育人基地6个；参与5个自治区级产教融合共同体，入选自治区市域产教融合实践中心1个、自治区校级产教融合实践中心2个。参与制定《乌海市以产教融合型城市建设为抓手推动职业教育高质量发展实施方案》，承接6个方面12条重点任务；组建订单班2个，与全区5所高职院校开展8个专业“3+2”中高职贯通培养。
特殊教育
绽放生命光彩
在我市还有一群特殊的孩子，他们也需要得到公平受教育的机会。市特殊教育学校则为这些孩子敞开了“怀抱”。
“你好。”
“喜欢。”
……
11岁的奇奇看到人总会热情地打招呼，拉着对方的手，表达情感，虽然他没有清晰的思维和语言。
奇奇患有先天性脑积水，该疾病无法治愈，高昂的医疗费也是普通家庭难以负担的。由于疾病，奇奇智力缺陷，几乎丧失行动能力，只能靠轮椅出行。“在他小的时候，我就想让他上学。但是他无法自主行动，需要家长陪同，我家老大也正在上学，我那时抽不开身。”奇奇的妈妈说。
在奇奇10岁的时候，市特殊教育学校的老师联系家属开展送教上门。老师们每个月上门2次，还会邀请优秀毕业生家长来讲课，这样的日子持续了半年的时间。
半年后，老大升入初中，奇奇的妈妈有了更多时间，她选择让奇奇上学。“我一直希望他也能像其他孩子一样上学，送教上门期间，优秀毕业生家长的话对我触动特别大，更坚定了我陪他上学的决心。来到学校以后，校领导、老师都想办法帮助我们。我家孩子没法上体育课，学校就给孩子开了一对一康复课程，我真的特别感谢。”奇奇的妈妈说。
在市特殊教育学校，聋生、智力障碍学生、脑瘫学生……各种学生都有，上课时也会有各种状况。即使这里大部分孩子无法很好地掌握课堂知识，但是这里的课程设置从未敷衍过。“我们目前开设幼儿园至高中的课程。课程内容分4大类，基础性课程有语文、数学、劳动等，发展性课程有茶艺、打击乐、跆拳道等，补偿性课程有语言训练、运动综合、情绪行为等，职业性课程有烹饪、家政、国画等。所有课程都是根据学生需求设置，让孩子们真正学到东西，提升能力。”市特殊教育学校副校长景素平说。
市特殊教育学校打造“蒲公英精神”送教上门品牌，覆盖全市23名重度残障儿童，残疾儿童安置率达100%。推动特殊教育向高中阶段延伸，开设31门特色职业课程，与5家企业共建就业平台，3项特教融合教育案例获自治区奖项。在教育教学方面，市特殊教育学校办学条件提档升级，新增一座主题综合场馆，8间多功能室配备康复设备，打造“智能+教学”“智能+治疗”模式，为教学工作提质增效。课程建设中，市特殊教育学校构建新的课程体系，包括至真课程（基础类课程）、至善课程（生活化、补偿性课程）、至美课程（兴趣、发展性课程）三个课程领域，在开足开齐国家课程的基础上增设了骑行、轮滑、跆拳道、羽毛球、啦啦操、器乐等发展性课程，感觉统合、蒙特梭利、OT训练等补偿性课程，烹饪、工艺美术、园艺、家政服务等职业性课程，各领域课程之间相互联系、互为拓展，形成既注重全面素质，又注重个性发展和创新能力培养的课程体系。优化课程细节，加大“五育并举”课程的开发与实施，同时，将学生的语言表达、运动综合、生活适应、沟通交流能力培养贯穿在所有学科教学中，以课程为载体为学生的发展提供无限可能性。
点点滴滴播洒阳光，经年累月铸就美好。接下来，我市将继续扩大优质教育资源覆盖面，为教育高质量发展奠定坚实基础，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民，让更多孩子拥有人生出彩的机会。