本报记者 李浩 文/图
文化是一个国家和一个民族的灵魂。文化兴，国运兴；文化强，民族强。
乌海，一座人杰地灵的城市。
作为一座移民城市，黄河文化、书法文化、赏石文化等在这里风云际会，沉淀且绽放出熠熠生辉的“本土文化”。
厚重的文化土壤也孕育出一批优秀文艺工作者。在他们中间，有书法家，有画家，有作家，有舞蹈家，有摄影家，有曲艺家，有工艺美术大师……他们造诣精深，成就斐然，是专业上的佼佼者，也是城市文化的引领者。
见贤思齐，为了向榜样学习，《乌海日报》推出“乌海文化人”系列访谈，以专访的形式走进文化人物的华彩人生，去努力探寻他们执着向上、砥砺前行的人生轨迹，近距离倾听和深层次挖掘他们生命中的闪光点，借此给人以启迪，激发出催人奋进、永不言败的正能量！
篆书在我国已走过了浩浩荡荡三千多年的漫长发展历史，如今，篆书更是被后人不断钻研和发展的伟大艺术。在我市就有一位专攻篆书的青年教师，她在保持书法创作的同时，积极进行书法教育，将书法教学与其他课程相互融合，让学生感受到书法的魅力，感受文字的历史变迁，她就是市第九中学教师王嘉蕾。
不辞辛苦 逐梦书法之路
王嘉蕾出生于乌海，小学三年级时，她跟随亲戚家的孩子去了一趟书法班，看着书法老师洒脱地写出汉字，她有了学习书法的想法。回家后，她和父母说了自己的想法，父母很支持，给她报了书法班，开始跟随我市书法家张志伟学习书法。“当时，学书法可能是有些冲动的想法，没想到一直学到了现在。”她说。王嘉蕾学习书法从隶书入手，跟随老师临帖《曹全碑》。“张志伟老师上课生动有趣，很多书法理论知识在欢乐的课堂氛围里就被学生们吸收了。老师给我们示范时，总是用粉笔画出汉字的轮廓，再用粉笔勾边，让汉字变得清晰，这样有助于让学生了解汉字的结构。老师的这个教学方法对我影响很大，我当老师以后，将这个方法也融于我的教学之中。”她说。上中学后，虽然学业繁忙，但她一直不间断地练习书法。中考时，她以书法特长考入市第一中学。
上高中后，她作出了以书法参加艺考的决定，这个决定曾让大家很不理解。“父母和老师都认为我的文化课成绩还可以，不用走艺考这条路。但我在高中发现自己更喜欢书法，对于我参加艺考的选择，父母和老师最终都予以理解和支持。”她说。
高三时，王嘉蕾去杭州卿云学堂书法培训班参加书法集训。在杭州书法集训的第一天，她看到教室前挂着一幅篆书作品，当时就被这幅作品的美感征服，找到了内心期待已久的东西。她作出一个决定，以篆书作为自己主攻的书体。
南方没有午休的习惯，这对于自小在北方长大的王嘉蕾很不适应。刚开始集训的日子，她总是昏昏欲睡，但时间紧张，她必须将所有的时间投入到备考之中。她赶紧调整了作息时间，让自己更快地投入到备考之中。集训中，让王嘉蕾难忘的是老师让她背《说文解字》。“《说文解字》这本字典重点在于字形的分析，阐明篆体文字结构，让我更加了解篆体文字的结构特征。背字典的经历让我明白练习书法不只在于临帖和创作，了解汉字的结构特征和变迁历史，这是书法创作者创作水平更进一步必须要做的事情。”她说。艺考各种书体都要考，各种书体都要练习，她临过很多书法家的书帖，但最爱的还是篆书。集训的日子，她每天都会抽一点时间临《峄山碑》书帖，这是她一天中最为开心的时间。
2015年，她考入河北美术学院书法专业，开始系统地学习书法。大学时，她学习了书法简史、书论、文字学等课程。此外，她还阅读了《说文解字》《昭明文选》等书籍，为她以后的书法创作打下了良好的基础。大学期间，她除了上课以外，把所有的时间都留给了书法教室。“每天在宿舍关门之前，我都是卡点从书法教室急急忙忙地跑回宿舍。”她说。
2018年，王嘉蕾创作的作品入选内蒙古自治区妇女书法篆刻作品展。参展前，她做了精心准备。由于是首次参加自治区级大展，她首先确定了创作内容，然后开始集字。“篆书的汉字，许多都是经过演变的，有的我也拿不准，便查阅各种资料，请教老师，花费了不少时间才完成了集字。”她说。集字完成后，她选择适合的宣纸，采用蜡染的方法进行创作。“先后写了很多次，感觉不满意就重写，每天的业余时间都投入其中，来来回回一个多月，用掉了多少宣纸，我也记不清楚了，最后将其中最满意的一幅作品投稿，好在工夫没有白费。”她欣喜地说。
大学毕业前夕，王嘉蕾书写的书法作品《正气歌》入选河北美术学院书法专业十周年教学成果展，作品在中国美术馆展出。这幅作品是选自文天祥所著的《正气歌》，相比以往她的书法作品，这幅作品有一丈二长，字数也有300多字，书写的难度非常大。“作品长，相应的字体就会扩大，字数也不少，由于是去北京展出，需要写出最高水平。当时，我几乎每天都在书法教室待着，晚上一直写到十一二点才回宿舍，每天写完都感觉特别疲惫，回到宿舍就直接睡着了，但是累却快乐，那种写出好作品的快乐是别人无法体会到的。”她说。
大学期间，王嘉蕾在学习书法的同时，还学习了篆刻。每天她都会抽出一些时间去刻一两方石头，到大学毕业时，她刻的石头已有几箱子了。2019年8月，她参加了内蒙古书法家协会首期篆刻研修班并获得班级优秀学员称号。同年，她成为内蒙古书法家协会会员。2020年，她通过招考入职市第九中学。
工作后，虽每天工作繁忙，王嘉蕾依然坚持临帖习字，进行书法创作，保持创作的黏性，让自己有时间沉浸在书法的世界之中。
教学相长 助力孩子成长
入职市第九中学后，王嘉蕾先后担任学校书法老师、语文老师，她将书法理论与书法技法融于课堂教学之中，让孩子们通过书法感受中华优秀传统文化的魅力，助力学生成长成才。
担任书法老师后，王嘉蕾坚持遵循教育客观规律，根据班级学生的汉字书写情况因材施教。王嘉蕾授课往往从书法故事开始，通过书法故事吸引学生的注意力，然后讲述汉字的历史演变过程，激发学生学习书法的兴趣，之后循序渐进地讲述汉字的笔画、结构等方面的知识，为学生写示范字，指导学生写字，最后点评学生的作品，让学生感受书法的魅力。“我为学生写字时，喜欢先用粉笔画出汉字的轮廓，再用粉笔勾边，让汉字清晰起来，这是我当年学习书法时老师采取的一种教学方法。现在我用这个方法进行教学，也算是一种传承。”她说。
她带的班级中有位姓王的同学，在学习书法的过程中表现出很强的悟性，对汉字的结构、线条的理解力很强，王嘉蕾鼓励这位同学多观察身边的事物，提升审美能力，平时坚持练习书法。在王嘉蕾的鼓励下，这位同学取得了很大进步，现已可以独立创作书法作品，进行投稿参展了。
后由于工作调整，王嘉蕾担任班主任和班级语文老师，她将书法教学与语文这门学科进行融合，在课堂上积极进行渗透式教学，取得了良好的教学效果。
现在考试往往是电子阅卷，对于学生的汉字书写能力提出了很高的要求，学生汉字书写得整洁、美观，有助于学生考试得分。“我在学生一二年级的时候，就注意让学生好好写字，纠正学生错误的书写方式。现在我带的学生已经四年级了，相比他们一二年级时写的字，现在字的整洁、美观程度有了很大提高。”她说。
她带的班级中的一位名叫刘子萌的学生，刚上小学时，书写的汉字不太美观，王嘉蕾在批改她的作业时，进行字形、结构的点评，为她指出写作方式的错误。经过几年的改变，刘子萌的硬笔字写得非常好了，并且对写字产生了兴趣。在王嘉蕾的影响下，她带的班级中的许多学生爱上了写字，爱上了书法，许多学生报名了书法班，跟随专业的书法老师系统性地学习书法。
日常教学过程中，王嘉蕾阅读大量教育类书籍，在教学过程中总结教学经验，将书法知识与语文知识进行融合，在课堂上让学生感受中华优秀传统文化魅力。教学相长，助力孩子健康成长，她从中也收获了很多宝贵的教学经验，个人的教学能力得到很大提升。她在2023年市教育局举办的“北疆教育心向党”乌海市首届中小学美育教师教学技能教学展示活动中荣获书法学科个人全能奖二等奖。
学习书法20多年，王嘉蕾在书法的世界中汲取了数不清的营养，在临帖创作过程中，她总是沉浸其中，自己的精神世界获得了极大的满足。目前，她正在走出自己的舒适圈，开始创作自己不太熟悉的行书、楷书书法作品，同时在课堂上进行渗透式教学，让学生在语文这门学科中学到更多知识，为孩子未来发展提供更多的可能性。
古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光。王嘉蕾用笔墨书写出自己灿烂的书法人生。
人物小传
王嘉蕾，现为内蒙古书法家协会会员、市书法家协会会员。
2018年，作品入选内蒙古自治区妇女书法篆刻作品展；作品《正气歌》入选河北美术学院书法专业十周年教学成果展，作品在中国美术馆展出。
2020年，作品入选内蒙古自治区青少年书法作品展全区巡展。
2023年，作品入选第二届内蒙古自治区妇女书法篆刻作品展；作品入选石家庄第二届草书作品展。