本周，全国大中小学开启秋季学期，伴随着开学，同学们的校园生活也迎来一系列新举措、新变化。其中，自2024年秋季学期开始陆续投入使用的新教材，到今年秋季学期，全国小学、初中阶段已全部完成替换。
侧重培养核心素养
开学后，小学四、五、六年级的道德与法治、语文、数学等科目将首次使用新教材；初中三年级的语文、数学、英语等科目也同步使用新教材。
新教材有哪些变化，是师生家长最为关心的问题。专家介绍，从学习体量上看，语文学科小学一至六年级课文总数减少；数学学科把简易方程调整到初中学习，小学仅增加尺规作图；英语学科，词汇量总体变化不大。经测算，学习难度总体保持平衡。
“教材删减了大量的重复性的纯计算的习题，重点突出了算理理解、代数推理，还有模型意识，让数学学习更侧重于走向生活化还有真实化。另外，更注重学生的动手实践，还有跨学科的学习。”江西省吉安市石阳小学副校长肖玲认为。
专家认为，新教材侧重培养核心素养，强化对学生学习和思考的引导，重视知识在现实生活中的应用，帮助学生实现从“学会”转向“会学”、从能够“解题”转向能够“解决问题”。例如，英语新教材更注重英语素养的全面提升，选取了很多生活中常见的话题，并适当增加科学、自然和跨学科内容等，丰富学习维度。
科学制定衔接方案
在教材替换过程中，今年秋季学期，五、六年级学生可能会遇到两种情况：第一种情况是教材个别内容重复学习，部分学习内容是从上一套四年级教材中调整而来的，学生已经学过；第二种情况是存在未学内容，部分学习内容在修订中新增或调整到低年级，学生因为之前使用的是上一套教材，所以没有学过。
对此，专家回应，这是教材全面替换阶段出现的正常现象。只要按照衔接方案做好安排，就能够保证教学有序、过渡平稳，顺利完成替换。
为尽可能减少替换衔接带来的影响，教材编写组已经制定教材使用衔接方案并开展培训，给教师提出教学建议。
陕西省渭南市临渭区渭南小学教师发展中心主任李苗荣介绍，将常态化开展教研活动，帮助教师做好新修订教材教学衔接工作。“教师要把新增的能力点融入日常教学之中，大胆实施单元整体教学。最后，要改进评价，聚焦核心素养。教学中要精简机械识记类习题，增加思辨、实践、生活化的表达任务，以此来实现教材的平稳过渡。”（据人民网）