胡夏然和他的电磁炮
◎记者 周宇 摄影报道
“我想跟着福建舰学做电磁炮，以后为国家出力！”“我的光环手表能监测跑步和呼吸，玩儿着就把运动做明白了！”近日，青山区朝阳路小学“未来创客家”活动现场，一件件充满奇思妙想的科创作品，一个个眼里闪着光的“小小创客”，让人真切感受到科技后备力量的蓬勃生机。从生活小难题到国家大科技，孩子们在探索与实践中，用创意勾勒梦想，用坚持锤炼成长。
六年级学生胡夏然与电磁炮的结缘，始于一则新闻。“中国第三艘航空母舰福建号要安装最新研发的电磁炮系统，这项技术还在试验阶段，有很多难题要解决。”胡夏然告诉记者，电磁炮声音小、威力大，能保护舰船，这让他萌生了动手尝试的想法。为了做出小型电磁炮，他在网上查找图纸，购买套件后还自主改装，想进一步提升威力。“真的电磁炮有电磁弹射和滑膛炮两种形态，中间是子弹，两边是电极导轨，打出去后外壳会掉下来。”说起专业知识，胡夏然如数家珍。这段创作经历让他对科技产生了浓厚兴趣，也悄悄立下志向，“以后想专门研究这方面的专业，为国家科技创新出份力。”
同为六年级的任弼圣，创作灵感来自生活里的一次小体验。“和爸爸去公园比谁跑得远，用手机计步器只能看数字，太没意思了。”任弼圣说，他想做一个既好玩又实用的计步器，于是便有了光环版手表的雏形。这款手表搭载两个陀螺仪，配有12个小灯，没跑步时灯呈白色，跑得过快则变得红色越亮，节奏适宜时是绿色或蓝色。更贴心的是，手表自带麦克风系统，能监测呼吸频率，提醒使用者调整跑步节奏。“制作时遇到过灯光一直闪的问题，我一遍遍排查代码，现在逻辑思维和代码排查能力都变强了。”任弼圣笑着说，接下来他还想给手表加个外壳，缩小电池容量，让它更轻便，未来还计划增加手电筒、二维码等功能。
孩子们的创意落地，离不开老师的一路陪伴。德育主任、信息科技教师张敏是孩子们的“创意合伙人”，她常对学生说：“不求一步登天，只求每天推进一小步。”在她看来，很多孩子一开始觉得自己“离发明很远”，但只要引导他们从身边小问题入手，就能激发无限潜力。四年级有位男生发现，功能室迎接检查时灯常亮费电，张敏便鼓励他：“你能帮学校想个办法吗？”在她的引导下，这个孩子学会了连接光线传感器和声音传感器，成功做出“声光控节能灯”。“当小灯亮起的那一刻，他笑得特别骄傲，那种‘我真的做到了’的表情，让我特别有成就感。”张敏介绍，为了帮孩子们化解畏难情绪，她会引导大家“缩小问题”，把“做扫地机器人”聚焦到“解决粉笔灰飘散”，再陪着他们画草图、找资源、排故障，学校的“流动展台”更让每个孩子的努力都能被看见。
孩子们的创新活力，更离不开学校搭建的成长土壤。“每个孩子都是一粒充满可能性的种子，教育就是提供适宜的土壤。”教学副校长王晓璐介绍，学校紧扣国家科技教育相关政策要求，结合“唤醒生命，和而不同”的育人理念，构建了“国家课程-校本课程-社团课程”三级科创课程体系。科学课坚持“一课一实践”，四年级学生每隔一周就会在“种子博物馆”开展主题探讨；校本课上，无人机、魔方、思维手指操等“思创课”趣味十足，一二年级学生曾用1200块魔方拼出“新时代好少年”图案，广受好评；社团课上，航模、Steam、创客工坊等项目式学习，让孩子们动手制作声控灯、编程设计光敏感应装置，真正实现“做中学、学中创”。
“输入密码开门的设计我失败了33次，反复请教老师，跟同学一起尝试，第34次终于成功了！那一刻我才知道，科学家就是这样工作的。”四年级学生连若涵的话，道出了许多小创客的心声。在一次次试错、改进与成功中，孩子们不仅学会了编程、电路等专业知识，更收获了“探索-实践-表达”的完整能力，养成了敢于尝试、乐于合作的品格。
不是天生的科学家，但有着科学家的眼睛、双手和大脑。在朝阳路小学的创客天地里，孩子们从生活中汲取灵感，在实践中锤炼本领，在坚持中追逐梦想。这些“科技后备军”的创意里，藏着对生活的热爱，更藏着对未来的期待。