相关数据显示，目前我国已有99.5%的中小学拥有多媒体教室，数量超过400万间。我国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中小学生为35.6%。
不少家长认为，上课频繁使用电子屏是导致学生用眼疲劳、近视率居高不下的重要原因，建议完善相关制度机制，减少学生电子屏使用时长。
有业内权威人士指出，电子屏的亮度、周围光环境的变化、观看角度等都会对眼睛产生不同的影响，但并不是说，使用了电子屏后，视力就会立刻有影响，直接导致视力下降或损伤。关键因素还是使用时长，如果超过个体耐受时间，眼睛便会出现疲劳感。
在受访专家看来，电子屏的不合理使用还可能导致其他问题的出现。
近年来，各地各级教育部门陆续出台文件，对电子屏幕教学时长进行规范。比如2021年4月，教育部办公厅等15部门联合印发的《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》明确规定，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，中小学每节课40分钟，使用电子屏幕时间应控制在12分钟左右。
记者梳理发现，一些地方已经意识到电子屏不合理使用的问题，并推出了相关措施。
从本学期开始，浙江省杭州市江晖小学推出了“素课日”：每周五上午半天，所有班级关闭电子屏；在陕西省西安市未央区，学校将通过严格控制电子屏使用时长、保证学生室外活动时间、加强对学生用眼卫生的监督与指导、对所有教室的采光情况进行全面检测等措施保护好学生视力；辽宁省去年印发相关通知，从控制使用时长、科学规划设计、提高应用能力、保障应用效果等6个方面要求严格规范中小学校电子产品使用管理……
蔡海龙建议，针对设施老旧，屏幕小、看不清的问题，学校和政府相关主管部门应当根据教育数字化发展需要加大经费投入，逐步更换更大尺寸、更高亮度的智能互动黑板或高清液晶显示屏，确保屏幕尺寸、分辨率、亮度等参数能满足整个教室学生（特别是后排和两侧学生）的观看需求。
“针对整节课都在使用电子屏的问题，学校可以出台指导意见，规范不同学科、不同课型、不同年级使用电子屏的合理时长占比。此外，学校可以通过听课、评课等方式，对电子屏使用情况进行评估，及时发现过度使用或使用不当的问题，并给予教师指导和反馈。”蔡海龙说。
（本报综合）