◎记者 李学工 【教师简介】 闫春丽，语文教研组组长，内蒙古“卓越教师”培养对象、包头市学科带头人、包头市优秀教师、稀土高新区教科研先进个人。 多年来，闫春丽老师坚持践行语文课程改革，积极探索改变课堂学习模式，鼓励学生加强阅读，近年来所带学生在高考中均取得优异成绩，在2024年高考中，所带班级均分117.5分。 作为一名语文老师，她始终坚信育人比分数更重要，比起成绩来，更重要的是每位学生在三年的语文学习中，明确了自己的阅读方向，并深耕于此。坚持阅读，就是坚持每天和“高手”对话。当他们读刘小川的《品中国文人》时，屈原、司马迁等中华民族文人的“脊梁”激励着他们做一个正直的人；当他们读冯友兰的《中国哲学简史》时，中华民族的哲思文化自然渗透在他们年轻的血液中，文化自信的种子默默播撒在每个学子心中；当他们读曹雪芹的《红楼梦》时，中华优秀传统文化中的建筑、诗词、对联等文化瑰宝，深深印刻在他们的心中……因为阅读，学生们逐渐变得眼中有光，心中有爱，前行的每一步都更加坚毅与笃定。 因为热爱，所以执着。闫春丽老师在2022-2024年连续多次承担内蒙古自治区、包头市的示范课、讲座等，多次被兴安盟、乌兰察布市、巴彦淖尔市、乌拉特中旗等地邀请开展语文教学讲座；同时，她还担任包头师范学院硕士研究生校外导师，辅导研究生数名。由其作为主编之一编写的《输出式课堂教学设计》即将由东北师范大学出版社出版。 梦想虽遥，行则将至。闫老师愿意坚守着这一方热土，用无声的觉悟完成这有声的事业，为育人贡献自己的绵薄之力。 【教师简介】 马坤，高新二中高三年级生物学科备课组组长，其所带班级荣获包头市先进班集体。在教育生涯中，她始终秉持因材施教、甘于奉献的精神，致力于让每个孩子都健康、快乐地成长。为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。这是她一直坚持的教育理念。时光匆匆，14年的一线教学使她对这个职业有了更深切的感悟。 她认为教育的核心是培养学生的独立思考能力和批判性思维，因而，在课堂上，她鼓励学生提出自己的观点，并与他人展开积极的讨论。在这个过程中，学生们不仅能加深对知识的理解，还能提高他们的沟通技巧和团队协作能力。高中三年，除了正常工作时间，她时常利用休息时间辅导学生，所带班级和学生取得了可喜的成绩。其所带创新班和实验班理综成绩均十分突出。 教研活动是载体，课改教研是先导。为此，她通过各种活动组织老师们学习新课标，将核心素养培养落实到具体的课堂实践中，让每一节课都充满活力，让每一位学生都得到更好的发展。 “我们只是教师队伍中平凡又普通的一员，悉心守护学生是我们的使命，从晨光熹微到繁星似锦，从大雪严寒到烈日酷暑，从激情早读到安静就寝，只要有学生的教室就一定会有我们坚守的身影。”她说，自己愿意陪伴学生、关心学生、理解学生，成为他们风雨同舟、并肩作战的伙伴，用一片丹心诠释教育情怀，用自己平凡的坚守铺就他们不凡的人生之路。 【教师简介】 吕敏，新高一备课组组长、英语教研组组长。曾多次荣获区级、市级、自治区级教学基本功赛一等奖，并多次承担高新区级、包头市级、自治区级优秀示范课。 作为教育工作者，自从教以来，吕老师谦虚好学，不断提升自我，她发自内心地热爱教育事业并表现突出。她深知，教育需要爱，更需要培养学生学会爱，爱自己、爱他人、爱社会。因此，她努力让自己的教育教学充满温暖与感性，也融入深刻而丰富的内涵。她全心全意投身于对学生全方位的“全人教育”工作中，努力做有温度的教育者，无私奉献，乐在其中。 她把班级里的孩子们看作一颗颗希望的种子，寒来暑往，用心呵护，用爱浇灌；殷殷期盼，静待花开。她用真诚、耐心、信心与学生共情，也换来了学生对她的全心尊重、信任和爱戴。 10年的历练，让如今的吕敏老师在课堂上谈笑自如，风趣幽默，课堂氛围掌控、调动得游刃有余。10年的历练，也让吕敏老师形成了自己独特高效的英语教学方法，学生高考成绩优异。在吕老师的带领下，英语备课组和教研组活动丰富，教学效果显著，师生均受益良多。 【教师简介】 张鑫（左），高三历史备课组组长，毕业于华东师范大学，硕士研究生学历。稀土高新区优秀教师、高中历史学科教学能手。 【教师简介】 董玮（右），毕业于曲阜师范大学。在两轮循环教学中积累了系统全面的教学经验，所带班级成绩突出。在2024届一、二模中，历史及格率分别是62%和75.4%，历史单科最高分包头市排名37，从而助力很多学生考出了理想的高考成绩。 为了实现精研、精讲、精练的高效课堂，高三历史备课组以集体备课为抓手，邀请市教研员、学校领导参与和指导备课组活动。以集思广益、群策群力精研细磨每一节课，助力学生夯实基础知识，提升关键能力，强化应试能力。 为达成复习实效，教师首先从分析课标与教材中确定单元教学主题，建构长时段、大视野下的结构化知识体系；从研究高考真题的考点中定出每课教学的重难点；从教材脉络中梳理出课时教学逻辑，再设计符合学情、符合教学逻辑的问题，使问题成为课堂教学逻辑链条的推手。教师在问题设计中特别重视依标据本梳理课本知识，穿插小专题，注重夯实基础。备课组每周两次集体备课，对教学设计不断进行改进与完善，力求教师在基础知识、关键能力上讲到位，引导学生练到位。 在备考试题训练中，备课组力求训练突出重点，讲究效果，提倡“小题大做”。教师引导学生在做题过程中，注重类型题的分类归纳，总结考查规律，把解题方法、解题思路逐渐内化为自己的自觉意识，不断提高应试能力。此外，备课组教师通过日常向学生了解学习情况，经常剖析教、学环节的问题，及时进行改进与调整。 同心奋战，聚力攀登。高三历史备课组以先研后教明方向、以集体备课聚智慧、以激情奋斗勇攀登，助力学生圆梦高考。 （本报道图片均由学校提供）