为什么孩子不能理解“我这是为你好”？

《家庭教育光有爱还不够》作者黄启团有20多年的心理咨询经验，专注于心理学应用的教育传播，具备将心理学理论成功运用于亲子教育领域的经验。本书提出了四大教养模式、五大心理营养、敏感化与复原力等观点和操作方式，探讨了家庭教育的多个方面，包括采用高压打骂和全然爱与自由两种教育方式对孩子的影响；知识的重要性以及运用知识的能力；孩子成长过程中情绪控制的四个阶段；情商在孩子教育中的重要性；限制性信念和共情能力；培养孩子的善良品质和正确的价值观；避免孩子产生“无望”现象等等。 书中的一个重要观点在于，孩子的成长有不同的阶段，除了注意不同阶段的心理营养，也要注意不同阶段自我价值形成的重点。 印记期（0-6岁） 这个阶段孩子的大脑还没有发育完全，主要通过感受来认识这个世界。 印记期，顾名思义，这个阶段的孩子，你要给他留下一个好的印象，靠嘴巴说“我是为你好”，效果为零，他一丁点儿都接收不到。他所有的认知都来自感受，对他来说，感受到的东西才是最重要的。 这个阶段，父母就是孩子的镜子，他从父母对他的回应中，直接感受到自己是一个什么样的人。这个阶段是自我价值形成的重要阶段，父母要想方设法让孩子感受到自己是重要的，是值得被爱的，是有价值的。 模仿期（6-14岁） 这个阶段的孩子需要的是在同龄人中找到归属感。这个时候，他最重要的是融入某一个圈子，交到一些朋友，否则，人生就会留下很大的遗憾。 现在学校对校园霸凌非常敏感，为什么？因为这个阶段的孩子如果遇到被同学疏离、隔离、敌对，他的心理就会留下严重的创伤。他的自我价值来自同龄人的接纳。 这个阶段，同龄人就是孩子的镜子，他从同龄人的言语、态度中编写自己的自我认知代码。这个阶段，孩子感觉自己是受欢迎的、被接纳的，对他的自我价值形成特别重要。 但是，父母不可能干涉孩子的社交，所以，父母要尽可能地成为孩子心目中的偶像，如果你能成为他心目中的偶像，你对孩子的影响力就能压倒一切。因为这个阶段，孩子心中那些重要的人对他的肯定显得十分重要，如果偶像都肯定认可他了，其他人也就无关紧要了。 社交期（14-21岁） 这个阶段，孩子最需要的就是存在感，他们会想尽办法证明“我不再是一个孩子了”。所以，这个阶段，父母要让孩子感受到自己是个大人，千万不要再把他当孩子看。把孩子的人生交回给孩子，只有在孩子发出帮忙的请求时，父母才能出手，否则，你任何的好意，对孩子来说都是干涉。 总之，自我价值是一个人对自己的主观评价。既然是主观的，也就没有什么道理好讲。尊重孩子的感受。没有所谓真实的世界，只有感观塑造出来的世界。只有孩子感觉到的，对他而言，才是真实的。 所以，“我这是对你好”不是真的好，只有孩子感觉得到的好，才是真的好。 （据《文汇报》）