树立大教育观 构建融合育人新样态

昆区第九中学的学生们在赛场上挥洒汗水（资料图由学校提供） ◎记者 李学工 2024年即将到来，回眸2023年，昆区第九中学不断砥砺前行，在众多比赛中超越自我，喜讯连连。2023年3月，该校女篮以全胜战绩荣获2022-2023年中国初中篮球联赛（内蒙古赛区）冠军，挺进全国赛；同月，女足再次以全胜战绩蝉联昆区“区长杯”冠军。4月，女篮斩获包头市中小学篮球联赛冠军。5月，田径队在包头市田径锦标赛取得丙组团体第三名。8月，女篮获内蒙古自治区“十五运”乙组亚军。10月，男篮获内蒙古自治区篮球锦标赛第八名。昆区第九中学的体育健儿们用一个个奖牌、一座座奖杯见证着学校这一年的长足发展。 昆区第九中学坚持践行为党育人、为国育才的初心使命，构建“自成和美”教育理念，建立“4336立体化德育模式”，全力打造全员、全程、全域德育“大生态”。特别是在学校体育实践中，探索形成“五育”融合理念下的“以体带全”“教会、勤练、常赛”模式下的“项目育人”，以及“体育+”“+体育”战略下的“全面育人”等成果做法，充分彰显了新时代学校体育工作高质量发展的特质，体现了“教育新高地”建设的发展成效。 “以体带全” “五育”融合，大力构建和改善协同育人机制，是新时代学校体育发展的重要方向和经验。实现德智体美劳“五育”融合，要“以学生发展为中心”设计教育教学活动，改变“各自为政”的固化认知和不同学科的科目壁垒，实现“1+1+1+1+1>5”的育人成效。昆区第九中学立足“健康第一”的教育理念，秉持“人人参与、人人达标”的需求导向，充分利用体育所具有的综合性、实践性学科特性，在体育赛事、活动的设计上统筹课程思政、国学诵读与创作、新科技应用与宣传、文艺作品展示、表演等多学科教育活动，实现一体化设计、一体化推进。此外，该校还按照《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，创造性开设“数学中的体育”“体育生作文”“地理中的体育强国”“生物+体育”等校本化课程实践，利用体育赛事的“正外部性”有效激发社会、家庭以及学校其他各学科教师的参与积极性，构建并形成“体系化”“全链条”驱动的融合育人新格局。学校将传统的“田径运动会”改造升级为“校园奥林匹克文化节”，分年级组织开展球类“校园项目联赛”等，取得了良好的综合育人效果。 “项目育人” “教会、勤练、常赛”充分体现了通过“项目育人”实现体育与健康课堂教学重构，三者相互联系、相互促进、相互依存。昆区第九中学探索将一个运动项目或项目组合在科学的“教”的基础上，将“以赛促练”作为抓手，强调文化性、生活性、游戏性的情境教学，有针对性地安排系列项目竞赛课时或环节，将比赛“融进”课堂教学。 通过实践探索，学校发现不同项目各具特点，要遵循各项目学习之“序”。体育教师一方面可以通过对民族传统体育、民俗体育等娱乐性、表演性或“弱竞技性”项目实施合理的竞技化改造，另一方面可以通过教学模式的调整与研发，提高比赛环节的比重。以昆区第九中学“独领风骚”的球类项目教学举例，教师采用运动教育模式，以“活力体育季”为教学单元形式，在整个教学过程中以比赛为主线，给不同运动水平的学生提供真实、丰富的球类运动比赛体验，引导学生体会“运动之妙”，更好地保障了“教会、勤练、常赛”的实施质量，培养和发展了学生的核心素养。 “全面育人” 通过探索与实施，“体育+”“+体育”的举措是近年来学校实现“全面育人”的重要实践经验。“体育+”在具体实践中不仅局限在“体育元素+”，更重要的是在育人特性上注重“运动思维+”。昆区第九中学在组织体育活动中，以人体运动为载体，组成课后服务拓展课中的各个社团，在组织活动过程中引导学生自主动脑，在自我超越、自我实现的合作探究中实现自我价值。 “+体育”也不例外，今年，该校将“活力体育季”的主题定为“实现人生价值‘越’享生命健康”，把道德与法治课程中关于梦想、认识自我、价值追求、集体主义观念等方面的内容和体育学科生命健康、技能素养等方面内容相结合，探索融合育人的实施路径与价值体现。 昆区第九中学体育工作取得的丰硕成绩是学校“五育”融合、全面育人、高质量发展价值成果的集中体现。下一步，昆都仑区第九中学将按照“打造教育高地”的工作要求，以办“昆区领先、全市一流”的教育为目标，全面推进学校文化内涵、科学施教、高质量发展工作不断登攀，力创卓越发展新境界。