余胜鹏 金晓英
2026年夏，义乌稠江，义乌市城镇职业技术学校的高庚校区，占地175亩的现代化新校园拔地而起，崭新的教学楼、智慧教室、产教融合实训基地、人工智能教学空间等待第一批主人的到来。校园内绿树成荫，运动场宽阔平整，公寓式宿舍配备热水与空调，餐厅干净明亮——这里将成为千余名学子追逐梦想的新起点。与此同时，义乌市经发大道330号的老校区里，一场关于“普职融通”的教学改革已悄然铺开：智慧化教室配备了触控一体机与护眼空调，体艺楼、运动场地全面升级。今年9月，首批300名综合高中新生将在这里注册普通高中学籍，踏上“学术+技能”双轨并行的成长之路。
这是义乌市城镇职业技术学校“一校两区、一体两翼”战略格局从蓝图变为现实的生动缩影。
从1958年创办至今，这所学校已走过了68个春秋。68年来，它始终与义乌这片商贸热土同频共振；68年后，它正以“少而精、有特色、高质量”的坚定步伐，迈向中职教育的全新赛道。如今，学校拥有经发、高庚两个校区，总占地350余亩，在校生3400余人，教职工280余人，是国家级重点中等职业学校、全国职业教育先进单位、浙江省首批高水平职业院校建设单位。
格局之变： 从“单校区”到“一校两区”
时针拨回2020年。彼时，义乌市城镇职业技术学校已是国家级重点职校、浙江省首批高水平职业院校建设单位，在校生3400余人，办学空间日趋饱和。而更大的挑战来自外部：义乌城市化进程加快，随迁子女公办就读率达92%以上，高中阶段学位压力持续增大，老百姓对优质高中教育的需求日益迫切。
“必须突破！”各级领导多次强调，“我们不能只做‘加法’，更要做‘乘法’——在空间上拓展，在战略上聚焦。”
2023年，高庚新校区破土动工，总投资2.22亿元。经过三年建设，一期工程即将完工，2026年秋季将正式投用。两个校区总占地350余亩，形成“一校两区”办学新格局。
但空间拓展只是第一步。如何让两个校区各展所长、错位发展？
经过反复调研论证，学校确立了“一校两区、一体两翼”的总体战略：
经发校区：重点举办综合高中，探索普职融通新路径，打造“以就业为导向谋划升学教育”的示范高地。这里将保留普通高中的教学氛围，同时融入职业体验和技能认知课程。
高庚校区：重点建设数字商贸、数字创意技术两大省级优质专业群，开展中高职一体化培养和社会培训，打造产教融合的实践基地。这里将承接两大专业群的全部教学、实训和社会培训任务。
“一体”即以培养高素质技术技能人才为办学主体，“两翼”即以综合高中改革和专业群建设与社会服务为两大战略支撑。“一校两区”是空间布局，“一体两翼”是战略方向——这如今已成为全体教职工耳熟能详的发展共识。统一管理、资源共享、错位发展，两个校区正各自发力、协同并进。
育人之路： 综合高中的“城镇样本”
在很多人印象中，读职校意味着“差一分”“没得选”，但城镇职校正在用实践打破这一偏见。
时间回溯到1999年。彼时，学校就敢为人先，率先举办综合班，一办就是十年。2016年，又开展职普融通试点，为今天的综合高中改革积累了宝贵经验。可以说，在普职融通这条路上，城镇职校是义乌真正的“先行者”。
2024年，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要》明确提出“办好综合高中”。2026年，省委进一步要求“做深做透‘人工智能+职业教育’文章”。这让城镇职校人更加坚定了方向。
“我们不是简单地在职校里办普高，而是要探索一条‘以就业为导向的升学教育’新路径。”学校负责人说。
什么是“以就业为导向的升学教育”？
首先是课程设计上的“双向奔赴”。综合高中学生入学注册普通高中学籍，第一学期全员开设普高必修课程和职业体验课。语文、数学、外语、思政、历史一节不少，同时开设礼仪、演讲、书法、非遗、图形图像处理等职业体验选修课。比如，“非遗”课上学生可以学习轻质黏土技艺、东河肉饼制作技艺；“图形图像处理”课上学生可以接触Photoshop、短视频剪辑——这些都是为了让孩子们在真实体验中发现自己的兴趣所在。学生在学习中感知职业，在体验中明确方向。高一结束后，学生可根据个人意愿自主选择普高方向或职高方向——想考普通大学的，走文化课高考或体育、美术特长通道；想走技能成才的，转入职教高考方向，学习商贸类、计算机类专业课程。
其次是学籍互转、学分互认的灵活机制。学校制定了《义乌市综合高中学籍互转实施细则》，普高与职高之间课程互选、学分互认，实现“相同直认、相近可认”。这意味着学生不再是“一选定终身”，而是可以根据学业情况和兴趣变化，在普高与职高之间拥有二次选择的机会。这一创新，有效缓解了困扰家长多年的“普职分流焦虑”，让孩子们真正拥有了“试错”和“调整”的空间。
再次是普职教师融合培养的师资保障。学校将与义乌市普通高中建立教师交流机制，成立跨学科教研共同体，开展融合教学研讨。文化课教师可以参与职业技能培训，了解跨境电商、直播运营等行业动态；专业课教师同样能提升文化课教学能力，把抽象的函数与商品定价、数据分析结合起来。一批批“既能讲透函数，又能带学生做电商直播”的“双师型”教师正在成长。
这套组合拳的效果已经初步显现。2025年，学校高职考上线率达99.63%，本科上线42人，创历史新高。数字商贸专业群学生在世界职业院校技能大赛中斩获金奖，实现义乌中职技能竞赛历史最好成绩。“升学有优势、就业有本领、发展有通道”，正在从一句口号变成一个个鲜活的案例。
专业之基： 两大专业群如何“领航”
如果说综合高中是城镇职校的“左翼”，那么两大省级优质专业群就是“右翼”——一翼托起升学梦想，一翼筑牢技能根基。
数字商贸专业群：打造跨境电商人才培养高地
义乌是全球最大的小商品集散中心，跨境电商交易额连年攀升。然而，既懂外语又懂平台运营、既会直播又能数据分析的复合型人才，始终是行业短板。
城镇职校的数字商贸专业群，正是为此而生。
该专业群由电子商务、直播电商服务、国际商务、商务英语四个专业组成，是浙江省首批优质中职专业群。依托义乌国际商贸城、陆港电商城等平台，学校创新推出“影子店长”现代学徒制——学生从高一开始“识店、跟店、轮店、顶店”，四年累计培养了1500余名电商人才，毕业生升学就业对口率达96.4%，孵化网店300余家。
“我们不是关起门来搞教学，而是把课堂搬到了商贸城。”专业群负责人介绍，“商城融合三阶递进”模式让学生经历商贸城实景研学（基础阶）、企业真实项目模拟（技能阶）、经营户“一对一”顶岗（实战阶），真正实现教学与市场的无缝对接。
2025年，该专业群学生代表浙江省参加世界职业院校技能大赛商贸赛道，一举夺得金奖，实现了该赛项浙江历史性突破。同年，专业群成功入选省级优质中职专业群，专业建设迈入高质量发展新阶段。
数字创意技术专业群：建设数字创意技能人才摇篮
如果说数字商贸是“卖全球”，那么数字创意就是“让全球看见”。
该专业群聚焦AIGC应用、视觉传达设计、虚拟现实等前沿领域，推行“项目贯通、跨界融合”人才培养模式。学校与义乌IP协会共建“项目需求库”，组建跨学科“项目工坊”，学生直接承接企业品牌设计、VI系统升级、短视频制作等真实项目。工坊按企业真实工作场景布置，学生按项目组分工协作，从需求分析、创意构思到设计执行、交付验收，全流程模拟企业运作。
“以前是老师布置作业，现在是客户提出需求。”一名正在“数创智匠工坊”里设计IP形象的学生笑着说，“我们的作品做得好，真的会被企业买走。”
2025年，该专业群学生在世界技能大赛中斩获铜奖，在省级以上技能比赛中获奖22项。同年，专业群成功入选省级优质中职专业群，成为浙江省中职数字创意领域建设的重点培育对象。
实训条件省内一流。学校将建设“四位一体”数字商贸实境工坊、“智匠工坊”等产教综合体，已拥有机电实训中心、电商产教融合实训中心、会计实训中心等现代化专业实训室，以及3D打印工作室、VR虚拟现实工作室、视觉传达工作室等技能工作室。学校还引入吴志民劳模创新工作室、刘宏图技能大师工作室，为学生搭建了先进的工学结合一体化实践平台。
服务之力： 职业教育的社会担当
职业教育的生命力在于服务地方经济。城镇职校不仅是人才培养的摇篮，更是区域发展的“助推器”。
拓展社会培训，服务终身学习。依托高庚新校区完善的实训条件和专业师资，学校将拓展面向社会大规模开展职业技能培训。一是服务产业——对接义乌电商、会展、商贸等产业需求，开发数字营销、电商直播、直播运营、国际商务等培训项目，助力企业员工技能提升。2025年，学校累计为80余家企业提供技术服务，派出近600名学生参与“双11”“618”等电商大促活动，为企业提供近3000人次的岗位支持。二是服务社会——面向企业职工、退役军人、农村转移劳动力开展厨师、电工、面点制作、计算机操作等实用性技能培训，推行“岗位需求+技能培训+就业服务”一体化模式，帮助学员实现技能就业、技能增收。近三年，学校累计开展各类社会培训21310人次，组织近300场技能培训、68个批次技能评价。三是服务教育——面向中小学开展职业体验研学，开发“小小电商人”“创意小工匠”“烹饪小能手”等启蒙课程，预计每年将接待中小学职业体验1000余人次，为普通中学开设职业认知选修课20余门。2026年，学校预计年培训规模可达6000人次，到2030年力争突破1.5万人次，真正实现职业教育服务社会的价值。
技能下乡，电商助农。学校电商专业教师通过“iYW人才说”直播间进行的《话说义乌红糖助推乡村振兴》主题培训，线上观看人数超过15万人次，帮助乡村红糖经营户打开了销售思路。烹饪专业师生深入乡村，开展“舌尖巧娘”厨艺培训、家庭厨艺班、西式面点培训等，帮助农村妇女掌握一技之长，实现家门口就业增收。学校与稠江街道、廿三里街道、赤岸镇等乡镇开展结对共建，提供技术支持和人才培训，助力乡村振兴。近三年，学校累计完成“电商助农”专场活动10余场，受益农户超500户。
东西协作，教育共富。学校与新疆阿克苏地区温宿县技工学校、阿克苏中等职业学校、四川巴中市职业中学等建立结对帮扶关系。先后选派3名骨干教师赴新疆支教一年半，帮助温宿技工学校从零起步建立了电子商务专业和电子电工实训室，培养了4名专业基础空白的电子电工教师。受援学校教师团队在2023年新疆自治区电子商务职业技能大赛中荣获二等奖。学校还通过“线上+线下”方式，持续开展送培送研活动，包括教科研培训、教学能力培训、读书活动等，将优质职业教育资源辐射到西部地区，助力教育共富。
未来已来： 2030年的城镇职校
站在“一校两区”的新起点，城镇职校人有着清晰的“三步走”规划：
2026年，综合高中试点落地，高庚新校区高效启用，社会培训体系全面运行。
2027年，两大专业群通过省级中期验收，形成“影子店长”“数创智匠工坊”等特色品牌，年社会培训突破8000人次。
2030年，综合高中形成可复制、可推广的“义乌样本”，本科上线人数达120人；数字商贸专业群力争成为全国数字商贸职业教育标杆，数字创意技术专业群成为浙江省中职数字创意建设示范标杆；年社会培训规模达1.5万人次，“双师型”教师比例达98%，省级以上教学名师、工匠达12人。
“我们要让每一个走进城镇职校的孩子，都能找到适合自己的成长之路。”学校负责人表示。
是的，68年的办学历程，让这所学校沉淀了太多故事；而“一校两区、一体两翼”的新格局，正书写着新的篇章。当综合高中的学生在经发校区的教室里奋笔疾书时，高庚校区的实训基地里，另一群年轻人正在直播镜头前自信地推介义乌好货——他们从同一个校门出发，奔向各自不同却同样精彩的未来。
这，或许就是职业教育最美的模样。