记者 陈缘萍
“我领养了一只‘九尾狐’，已经升到6级，还有同学已经养第二只宠物。”近日，三年级男孩小瑞自豪地向妈妈展示自己的“养宠”成果。
小瑞是金师附小凤山校区三年级学生。在该班教室，点开白板上的链接，充满童趣的页面跃入眼帘，班里每个孩子都拥有一只专属电子宠物，品种各异、形态可爱。每天午休时间或放学前，是孩子们最期待的“喂养时间”，班干部根据同学们当天的课堂表现、作业完成情况、课间行为规范等，逐一为大家增加或扣除积分，孩子们紧盯着自己宠物的状态，脸上满是兴奋与期待。
如今，这种将宠物元素与班级管理融合的“电子宠物”激励模式，正悄然走进金华多所小学。在班主任的引导下，学生通过规范日常行为积累积分，悉心“喂养”专属电子宠物，助力其升级进阶。据了解，这种新潮方式打破了传统班级管理的刻板模式，不仅有助于激活学生的学习与行为主动性，更让班级管理变得高效、有趣，成为不少老师的新抓手。
积分“养宠” 从被动约束到主动成长
“这可不是玩游戏，其实是一套班级管理激励办法。”谈及引入“电子宠物”的初衷，小瑞的班主任沈老师说，之前班里一直用盖章的方式激励孩子，用久了发现孩子们逐渐失去兴趣，激励效果也减弱。“小孩大多喜欢小动物，我看到这个‘电子宠物’激励系统，就琢磨着能不能借着这份兴趣，让孩子们从心里愿意规范自己的行为，主动学习。”
这一尝试很快收到积极成效。孩子们的日常表现直接与积分挂钩，课堂举手发言、按时完成作业、主动帮助同学等良好行为，通常都能获得相应积分；而迟到、课堂打闹、作业拖沓等行为，则可能会扣除积分。积分可用于给电子宠物“喂食”“升级”，积分越多，宠物升级越快、形态越酷炫。这种具象化的反馈机制，让孩子们发现，自己的每一份努力都能得到直观体现。
“以前有些不爱说话的孩子，为了给宠物赚积分，也主动举手发言了。还有些调皮的学生，怕宠物‘饿肚子’，也慢慢学着约束自己。”沈老师明显感觉到，孩子们心里有了盼头，学习的积极性、行为的规范性，都比以前好了不少。
在金华市南苑小学，三年级班主任陈老师说，比起以前的积分形式，电子宠物明显更对孩子的胃口。“以前不少孩子对积分无所谓，但现在不一样了，为了养好宠物，主动守规矩、努力学习的孩子越来越多。”在她看来，这种模式让孩子们的努力有了具体的方向，不用再像以前那样，只靠老师空洞说教。
理性护航
让趣味扎根育人初心
“电子宠物确实不错，但也得注意规避风险，比如孩子沉迷、上课分心、互相攀比这些问题，不然就容易违背育人初心了。”金华市秋实学校德育处主任万依婷表示，为了不让“养宠”影响学习，班主任也应采取应对举措，比如物理隔离，电子宠物只在特定时间开放，让孩子们集中“喂养”，上课的时候绝对不允许看，尽量避免分心。
事实上，“电子宠物”在德育教育中也能发挥不少隐性作用。万依婷说，在责任教育方面，孩子们明白，喜欢不代表就能随便拥有，拥有了就要负起责任，喂养宠物的过程是培养责任意识的过程；在共情能力上，宠物的喜怒哀乐引导孩子学会换位思考，“比如宠物没长大，可能是因为自己迟到扣了分，这样他们就能直观感受到自己的行为，会影响到其他事物”。另外，宠物成长需要慢慢积累，也能让孩子在不知不觉中学会克制，为长远目标努力，培养专注力和毅力。
此外，这一创新班级管理模式也引发不少家长的关注。宾虹小学五年级家长李女士说，“积分养宠”这种方式挺有温度的，“如果老师引导得好，确实能帮孩子培养责任意识和自律性；但要是引导不到位，可能会让孩子互相攀比，那些暂时落后的孩子，说不定会有挫败感”。江滨小学一年级学生家长陈女士则很支持这种模式：“老师跟着时代走，顺着孩子的喜好调整管理方式，挺好的。孩子们也能在玩的过程中学会自律，不仅开心，学习的动力更足了。”
记者采访发现，“积分养宠”模式在实际应用中，还需不断完善。南苑小学陈老师坦言，目前她采用的是一周一次统计积分，避免孩子过度依赖。此外，统计积分也比较费时，“每次点完所有学生的积分，差不多要花一节晚托课的时间。等后续操作熟练了，会慢慢优化流程，再搭配其他积分形式，让整个激励体系更完善一些”。
对此，也有部分老师在观望。有老师表示：“身边有同事在用这套系统，我打算先自己研究明白，哪些地方需要改进，取其精华、去其糟粕，再结合我们班的实际情况，决定要不要引入。”
优化完善
让创新模式更具温度
“‘积分养宠’走进班级，是教育方式上的一个有趣创新，能看出来老师们是想让教育变得更生动，值得肯定。”心理健康正高级教师、金华市青春小学心理辅导室主任吴慧莲表示，这种模式把孩子天生的兴趣和行为规范、集体责任结合起来，把抽象的规则变得具体、好理解，是一次很积极的教育尝试。
同时，她也提醒广大教师，一定要让这个好“工具”真正服务于“育人”这个核心。“首先，要清楚这种模式本质是‘代币制’的一种形式，要注意避免孩子产生奖励依赖。我认为，关键是做好‘动机迁移’。比如，引导孩子从‘为了宠物升级而努力’，转变为感受到学习本身的乐趣、遵守规则带来的秩序感，以及为集体做贡献的归属感。”“也要多关注那些不太爱表现的孩子，避免积分差距让孩子产生焦虑，可以设置多样化的奖励方式，侧重鼓励进步，让每个孩子，尤其是暂时落后的孩子，都能通过努力，感受到自己的进步被看到、被认可。”她也期待在老师们的不断探索与优化中，“积分养宠”这一新型管理模式能助力更多孩子在趣味中自律、在责任中成长。