□吴骞
近日，中国红十字会总会公布全国红十字模范单位表彰名单，浦江县园区小学上榜。该县健全立体化校园生命教育体系，依托少儿生命体验馆等载体，构建“场馆体验为基、课程培训全覆盖、多部门联动协同”立体化体系，通过互动模拟、沉浸式场景还原、情境化实操等形式，普及应急救护与生命教育。
生命教育的理念与尊重生命、关爱生命息息相关。教育部此前出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，要求“加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力”。随着这一教育形态越发受到重视，更值得我们去探索实现路径的构建和升级。
就学校而言，教育可以拓展和发掘生命的多元性，两者密不可分，多门学科中都能找到生命教育的存在。如果把生命教育简单作为单一学科去构建，容易出现内容碎片化和质量打折扣的情况。因此需要进行系统性构建，主动挖掘生命教育与其他学科教学内容中的串联点和共通性，形成多学科融合的整体框架，分年龄、分学段结合学生需求、特点进行针对性设计，要让学生觉得学之有悟、用之有效。可将生命教育同步纳入教师培训，提升教育技巧，建设一支专业化人才队伍。
就家庭而言，父母家人在孩子的生命教育中起着不可替代的作用。要以身作则上好生命启蒙课，以良好家风引导孩子树立正确的生命观。同时及时关注孩子的情感需求，营造紧密的亲子关系，带着孩子通过参与诸多社会实践，以积极乐观的态度体验生命过程，掌握实用技能，学会如何关爱生命、救护生命。