记者 黄娇丽/文 通讯员 程玲玲/摄
竹蜻蜓乘风而上，柠檬点亮LED灯，液氮化作“云朵”漫天……11月，东阳市各中小学的科技活动热潮涌动。从趣味实验秀到跨学科探究，从AI启蒙到脑科学科普，一系列丰富多彩的科技教育实践，正在这座城市的校园里播撒创新种子。
近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，旨在夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。中小学阶段是科学素养培育的黄金期，东阳深谙此道，近年来紧扣政策导向，以“一校一品、多点辐射”的思路推动科技教育走出课堂、融入日常，在校园里掀起爱科学、学科学、用科学的热潮。
校园主场，让科学“玩”出深度
“砰！”蓝色空气炮喷出的烟雾瞬间推倒纸杯，体艺馆内响起阵阵欢呼。11月14日，东阳市巍山镇中心小学的“校园科技体验”活动上，该校与结对学校万苍小学的孩子们沉浸式感受着科学的魔力。
在该校以“科技筑梦，创享未来”为主题的校园科技周中，“竹”梦蓝天、乐高搭桥、编程素养赛等活动分层设计，覆盖全年级师生；百余幅科幻画、百余篇科学小论文及自制教具作品，勾勒出一幅鲜活的科创画卷。“科技教育不是‘教知识’，而是在‘种思维’。”该校科技负责人单睿亮说。
吴宁第四小学教育集团雍和路校区的“AI启智乐雅少年创想未来”科技节同样精彩纷呈。开幕式的科学实验秀上，奇妙的化学反应、趣味的物理现象引发学生浓厚兴趣。活动开展以来，低段学生画科幻画、中段做小发明、高段写论文，让不同年龄段的学生勇敢尝试，用行动诠释“善思善创”的科创精神。
各类前沿科学主题也纷纷走进东阳校园。东阳市第二实验小学邀请浙师大专家开展“脑动未来”科普活动，通过“大脑小侦探”“我是大脑小主人”等趣味游戏，将抽象的脑叶功能知识变得通俗易懂；横店一中的“奇幻气体大探秘”实验秀上，学生操作马德堡半球、干冰泡泡等实验——通过拔河式拉扯半球直观感知大气压威力，在知识闯关中锤炼逻辑与表达能力，让科学素养提升要求真正落到实处。
体系筑基，让创新“长”出根基
校园里的每一场科技实践，都非孤立的“活动秀”，而是东阳精心构建的多维支撑体系结出的硕果。
针对不同学段、不同学习需求，东阳创新推出“长短课”组合：15分钟的微课程快速点燃学生科学兴趣，90分钟的长课为深度探究提供充足时间保障。在此基础上，各校以“1+X”跨学科融合模式打破学科边界，让科学知识跳出课本；“层级式”项目精准适配各学段学生能力水平；“小组化”学习则着重培养学生的协作探究能力，让科学学习从“单向灌输”变为“主动生长”。
东阳还深挖本土特色资源，开发与地方文化、科学家精神、实践操作以及科普活动相结合的一系列地方特色科学教育课程，持续优化中小学科学教育课程体系，满足学生多样化学习需求。如东阳市教研室开发的“少儿木雕”等市级特色课程，让科技教育带着“家乡温度”落地，城东街道李宅小学利用社区资源，编写“少年工艺美术大师”系列科学校本课程。
为筑牢科技教育发展根基，东阳构建起全链条保障机制，组建由优秀科学、信息技术、数学等学科教师组成的市级“科普教研大组”，定期开展跨学科教研、优质课打磨、科创项目指导，为各校科技教育提供专业支撑。各学校成立以科学副校长为组长的科技教育领导小组，下设课程组、教研组、评价组，精准评估科技教育活动效果，同时成立“科学+信息+数学”校级跨学科辅导队，整合校内优质师资，为学生科创实践提供常态化指导。
遍地开花，让梦想“结”出硕果
体系化的支撑，让东阳科技教育从“点上出彩”迈向“面上开花”，形成“校校有特色、生生能参与”的全域发展格局。
湖溪镇中心小学连续九年举办科技节，通过创意游园、科创画展让科学融入校园日常；南马实验小学以“雅趣农场”为基地，构建“生长”课程体系，将农学实践与数学测量、生物观察、工程设计等多学科融合，让“教育即生长”的理念落地生根；虎鹿镇中心小学通过“班级选拔+校级比赛”的阶梯式模式，让每个学生都有站上科创舞台的机会……此外，许多学校将东阳木雕、石雕艺术、草席编织等本土元素融入科技课程，让创新思维与乡土文化同频共振。
东阳市教育局相关负责人表示，东阳持续深化科技教育改革，不断完善育人体系，让科学精神在校园扎根，为培养更多具备科学素养的创新人才筑牢基础，为高水平科技自立自强贡献东阳教育力量。