在中国，40%左右同年龄段在校生，是职校学生。职业学校源源不断为各行各业培养输送高素质劳动者和技术技能人才，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业学校毕业生。
然而，进入中专和大专职校的年轻人，常常被指为“中考、高考的失败者”。对这些年轻人来说，上中专、念职校到底意味着什么？而我们又该如何穿透偏见，重新认识这庞大而无声的“40%”群体？
日前出版的《我是职校生》或许提供了一个很好的视角。
该书并非传统意义上的教育题材书籍，而是一部扎根现实的“生命自述录”。作品由一篇作者自序、12篇受访学生自述、一位专业课老师自述构成正文，呈现我国西北地区一所大专职业院校师生多样的人生故事。背景和个性迥异的学生细述来路、剖陈愿景，经老师陆千一转写后，文字饱含原生力量，为公众打开了一扇理解职业教育与职校青年的窗口。
这是国内首部师生共创00后职校生自述文集，突破偏见，让占同阶段教育总数近40%的人群自己发声。
2022年，刚从北京大学中文系毕业的陆千一进入西北一所职业院校任教，习惯写作的她开始在社交平台记录与学生的日常，不想意外引发媒体关注，也有编辑开始邀约她创作职校主题作品。
此后一年多，陆千一以“访谈+转写”的方式，与200多名学生深度交流，最终筛选出12名受访者。他们中有想“在奶奶家院子里修零件、弹吉他”的陈楷夫，有希望“把计算机教给更多同学”的计算机生小舞，也有懵懂探索爱情理想状态的杨铁……
书中文字还原了职校生被忽视的多面人生：他们并非放弃努力的群体，而是在教育筛选中被边缘化的追光者——有人为电竞梦想休学一年，即便最终进入职校也不后悔；有人利用课余时间教同学计算机知识，想打破“职校生只会打游戏”的偏见；有人悄悄兼职攒钱报街舞班，因为“喜欢的事不能放弃”。书中12名少年的故事证明：他们有理想、有尊严，也有对抗命运的勇气。
正如作者在序言中所说：“我试图对于一群人进行文学创作而非理论研究，在这样一个庞大的目标下，我没有资格用主观的单一视角让她或他从属于某一群体。在我工整的文字之下，他们只会成为一个个人物符号，然而他们的人生远比一篇故事、一个结论中的符号更丰富、更具体。语言作为一种权力支配关系，从根本上决定了故事的面向。我不希望这部作品成为迎合社会观念转变的浪漫或猎奇叙事，因此我在写作中最大程度地保留了他们的语言。事实上，他们的力量正散落于此——他们的语言丰富而广阔，我们不是找不到，而是不去找……”
（本报综合）